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文档简介

31、普罗米修斯教学设计教学目标1.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会更不会”、既不能也不能“”尽管就是“等词语和句式。2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，可以流利地讲述普罗米修斯这个故事，构建“造福人类，不向恶势力屈服”的英雄形象。3.在阅读中体会人物心情，培养学生的同情心，使学生能够明辨是非，有乐于奉献的大无畏精神。教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学时间：1课时教学过程：导入：同学们，今天我们要学习的是一个古希腊神话故事普罗米修斯。快速浏览课文。课文讲了一个什么样的故事，并来认识五位天神。学习新知：一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。）1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？2.这些句子让你有了怎样的感受？3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？（有四个层次，特别要体会3、4两个层次。A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。）4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管就是”，“如此”。师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。1.课文第5段2.课文第一节“冒着生命危险”。四、互文阅读1.（补充情节资料1）假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不”来说说他的态度。2.（补充情节资料2）假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不”来说说他的态度。3.读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？五、小结：普罗米修斯本是一位天神，人类的疾苦对他没有丝毫的影响。可是他为了人类，冒着生命危险，承受着人世间最严厉的惩罚毅然决然的拿来了火种，并誓死绝不归还。那是因为他对人类充满了爱，我们也爱这样的普罗米修斯。他的这种大无
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