高中生物：《第三课时：体温平衡及调节 》（阜阳一中课件）.ppt

第九课人体生命活动的调节和免疫 第三课时体温平衡及调节 要点 疑点 难点 概念 人身体内部的温度 不易测定 1人体的体温及意义 要点 疑点 难点 口腔温度 平均为37 2 维持机体内环境稳定 保证新陈代谢等生命的活动的正常进行 临床体温测定 体温相对恒定的意义 腋窝温度 平均为36 8 直肠温度 平均为37 5 要点 疑点 难点 体温恒定 2体温恒定的原因 是指人体内产热和散热处于相对平衡的状态 要点 疑点 难点 产热 散热 器官 器官 过程 安静时 主要由肝脏产热 运动时 主要由骨胳肌产热 体内物质代谢过程中释放热量的过程 方式 主要是皮肤 传导散热 对流散热 辐射散热 直接散热 间接散热 蒸发散热 环境温度超过32 时的唯一散热方式 要点 疑点 难点 中枢 3体温的调节 下丘脑 调节过程 课前热身 1 体温恒定的原因 是人体内产热和散热处于相对平衡状态 产热的生理过程就是体内物质代谢过程中释放热量的过程 产热器官 安静时产热最多的是内脏器官 运动时产热最多的是骨胳肌 散热器官主要是皮肤 散热的方式有直接散热有 包括传导散热 对流散热和辐射散热三种方式 而间接散热的方式是蒸腾散热 当环境温度超过32 时 这种方式是惟一的散热方式 2 体温调节中枢位于下丘脑 能力 思维 方法 例1 在温和气候中 从事轻体力劳动的人 每日能量输出 散热量与机械功 约为12552kj 如果人体每日消耗的有机物按葡萄糖计算 最少需要分解葡萄糖 a 787 23gb 832 0 1gc 1322 0 4gd 1946 0 5g 答案 a 解析 这是一道学科内综合题 按下面步骤分析 1 1mol葡萄糖氧化分解释放的能量为2870kj mol 一部分转移到atp中 1161kj mol 另一部分以热能的形式散失 2 由于能量输出包括散热量与机械功 所以它既包括葡萄糖氧化分解后以热能形式散失的能量 又包括转移到atp中的能量 即每mol葡萄糖分解的能量输出以2870kj计算 3 列计算式 12552kj 2870kj mol 180g mol 点评 解此题时容易出现的思维障碍是 1 不熟悉能量释放量的计算方法 2 不注意题设条件 误将12552kj认为是只以热能形式散失的能量 不包括转移到atp中的能量 而选c 排除障碍的方法 仔细审题 熟悉能量代谢内容 能力 思维 方法 例2 对于高烧不退的病人 可以采用一些辅助治疗措施来降低体温 下列措施中不正确的是 a 加盖棉被 增加排汗量b 在额头上敷用冷水浸过的毛巾c 用酒精棉球擦试四肢等部位d 适当撤减衣被 答案 a 解析 这是一道理论联系实际的题目 按下列步骤分析 1 要降低体温 在产热量不变的前提下 就要增加散热量 2 b c d三项有利于散热 因而有利于降低体温 正确 3 a项中加盖棉被不利于散热 在病理情况下 病人不容易出汗 即使出汗 加盖棉被后 汗液不容易蒸发 对散热作用也不大 点评 此题的a d具有迷惑性 在生活实际中 确有对高烧不退的病人 用加盖棉被的办法 使其出汗 而不敢撤减衣被 怕着凉 加重病情 这是不科学的 想一想在炎热的夏季穿上棉衣 汗是出了 是不是感觉凉爽 延伸 拓展 例3 人处于寒冷环境时 会出现骨骼肌不自主打哆嗦的现象 意义是 a 促进血液循环以便供热b 肌肉运动促进产热 维持体温恒定c 一种自我保护 告知应迅速躲避寒冷环境d 体液调节的结果 答案 b 解析 人是恒温动物 正常体温维持在37 左右 体温之所以能够保持在37 主要是由于产热和散热保持平衡的原因 在寒冷环境中 寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器 冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢 通过中枢的分析综合 再使有关神经兴奋 进而引起皮肤血管收缩减少皮