小学数学人教2011课标版二年级活动 (4).docx_第1页
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1、折角，比较角的大小（1）出示一张圆形的纸：接下来我们来玩一个魔术，这张纸上有角吗？你能变出一个角来？怎么变？（折）学生折角，师巡视指导。（2）展示最快的学生做的角。（让生拿上来）这是一个角吗？它的顶点和边在哪儿？让折好的同学把折的角指给同桌看看，顶点在哪，两条边在哪儿？（3）展示两学生折成的角，比较：除了颜色，这两个角有什么不同？引导：对，角是有大小的。能一眼看出哪个角大那个角小吗？（课件展示两个大小差不多的角），这两个角还能一眼就比较出大小吗？那有什么办法？引导：把它们叠在一起，把这两个角的顶点重合，一条边重合。蓝色的角在红色角里面，说明蓝色的角小。同桌互相互比一比。看谁的角大？谁的小？（抽两生的角投影展示）2、做活动角，清楚角的大小与角两边张开的程度有关。（1）拿出一个活动角说：老师请来了这样的一个角，（扳动角的两边），角的两边可以动，所以这是一个活动角。现在我想把这个角变大，怎么办？变小呢？（2）请你也请出你的活动角，听老师口令，一起来：变大，；变小，；你发现了什么？（好细心的发现）板书：两边张得越大，角就越大；两边张得越小，角越小。及时应用：既然是这样，那来看看这把折扇（课件演示：打开，打开，再打开）角有什么变化？你能用一句话来说明这种情况吗？（两边张得越大，角越大；两边张得越小，角越小。） 小结：是呀，角的大小跟两边张开的大小程度有关。（3）这里还有一个角，现在老师要把它变大：看，（课件演示边变长）你觉得角有变大了吗？（预设：还是张得和原来一样开，所以角的大小没变。）小结：角的大小还是要看两边张开的大小，与长短无关。（四）角的欣赏；
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