物理人教版九年级全册电功和电功率中考复习课.docx

九年级物理第十八章电功率复习课第一课时教学设计 周荣2017.04.11教学年级：九年级课题名称：十八章电功、电功率复习课教材版本：人民教育出版社授课时间：45分钟（一）学情分析遂溪县南亭初级中学是一所农村中学，学生生源质量差。本班学生绝大部分学生物理成绩不及格，低分人数占比例较高，成绩差的学生缺乏学习动力，大部分有厌学情绪，课堂也欠缺积极性，动手做题不够主动。此外，学生基础知识掌握不够，对物理实验把握能力低。（二）教材分析本节课是教材九年级第十八章电功率。教材改变了过分强调知识传承的倾向，注重让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法。 本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。有初步提出问题的能力什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。具体做法是用功率不同的两个灯泡接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。学生通过观察到的现象很容易认识到电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，从而降低了知识的难度。关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。对于电功率的定义，教材中通过PW/t来解决的并且用变形式WPt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。并且要求学生能用家用电器的电功率（P）和通电时间（t）来计算它消耗的电能。怎样知道电功率的大小:教材充分利用上一章中学生已掌握的伏安法，用电流表和电压表分别测出电流和电压，要求学生记住公式PIU并且会计算电功率（P）及电流（I），并且知道用电器的电压如果改变了，它消耗的功率就会改变。用电器只有在额定电压下工作时的电功率叫额定功率，其它电压下工作时为实际功率。综上,本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。（三）教学内容教材九年级第十八章电功率复习课（四）教学目标回顾关于电功、电功率的基本知识点，掌握几个重点计算公式以及伏安法测量小灯泡电功率（五）教学重点深刻理解电功率的定义、区分实际功率与额定功率、电功率公式应用、伏安法测量小灯泡电功率（六）教学难点实际功率和额定功率的区分（七）情感态度与价值观培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边，通过教学，渗透课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。（八）教学方式交流合作、多媒体课件辅助（九）教学设计一、.引入1、中考考点分析例举中考对本章知识点的考察要求教师点击多媒体课件，逐一罗列中考考试大纲对本章知识点的具体考察要求。（1）理解电功的概念，会计算用电器在一定时间消耗电能的多少。（2）利用电能表和秒表正确测出电能和电功率。（3）理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，理解额定功率和实际功率的关系。（4）掌握测量灯泡额定功率的方法教师强调电功率的定义以及实际功率和额定功率是中考的重点考察内容。二、合作交流（一）电功1、电功的定义、实例？教师对全班同学提问“什么是电功？”（用提问激发学生的思维，集中学生的注意力）学生活动学生交流之后全体回答：电流做的功叫做电功。教师：生活中电流做功的实例有那些？请尝试举例说明。学生讨论交流之后，教师点击多媒体课件逐一展示生活中电流做功的例子。（1）电流做功，点灯发光。（2）电流做功，电炉发热。（3）电流做功，电扇转动。（4）电流做功，电车开动。列举实例，强化物理来源于生活2、电能教师提问：电能的定义？单位？公式？与电能的关系？学生思考之后分组回答教师的相关提问。（1）电流所具备的能量叫做电能（2）单位：千瓦时（度）。J（3）电功与电能的关系：电流做了多少功就消耗了多少电能。例：电流通过电动机做2000焦的功，即有_焦的_能转化为_焦的 _能和_能。（4）公式：W=U I t（适用所有电路）（5）在家庭用电中测量电流消耗电能的仪器是：电能表教师提问电能表的基本细节，学生（分组）回顾铭牌各种数字的物理意义。单位：千瓦时标定电压220V，标定电流10A，短时间内允许通过的最大电流是20A，频率是50Hz，2500R/KWh代表电表的表盘每转2500圈，电路中就消耗1度电。教师总结电能表的基本考点（1）读数：最后一位是小数。（2）2500R/KWh：电表的表盘每转2500圈，电路中就消耗1度电。（3）电能表的记数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。教师举例说明1600imp/KWh的意义以及应用，学生进行运算。重点讲解侧重中考的考察方向，做到横向对比，遇题不惊。二、电功率教师提问：电功率的物理意义是什么？公式？单位？学生思考回答。采用抢答的形式激发学生积极思考，集中学生注意力，增强学生的学习成就感。（1）电功率是表示电流做功快慢的物理量。（2）公式：如果用电器是纯电阻： （3）单位: W、KW1kW=1 000W（4）额定功率与实际功率：额定功率：用电器在额定电压或额定电流下工作的电功率。灯泡的亮暗由实际功率决定”。常见用电器的电功率设计意图：教师点击多媒体课件分析常见家用电器的电功率，说明物理来源与生活，也应用于生活。尽量贴近课标的情感教育。归纳小结：1.额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（铭牌上标出的电压）额定功率：用电器在额定电压下的功率（铭牌上标出的功率）实际电压：用电器实际工作时的电压实际功率：用电器在实际电压下的功率2、比较电功和电功率的区别和联系特点 物理比较 概念电功电功率概念电流所做的功 电流在单位时间内所做的功意义电流做功多少 电流做功快慢公式 W=UIt P=UI单位 焦耳 千瓦时瓦特 千瓦测量方法 用电能表直接测量 用伏安法间接测量联系 W=P t W=P/t设计意图：此表教师采用分组抢答的形式，激发学生的学习热情和团体荣誉感。用列表对比电功与电功率的异同，强调这部分内容属于中考重点内容。知识联系实际设置情景，强化知识应用。小明同学刚学完电功、电功率知识，有一天回到家中发现有几只灯泡。其中一只标有“220V,40W”字样，由此他想到以下问题：问题1：灯泡上面的“220V,40W”表示什么意思？学生思考回答： “220V”表示这只灯泡的额定电压是220V； “40W”表示这只灯泡的额定功率是40W。问题2：小明想：若把此灯接在照明电路中，这只灯泡的功率一定是40W吗？答：不一定。只有在220V电压下工作时，这只灯泡的功率才是40W瓦。若实际电压高于220V，它的功率就大于40W；若实际电压低于220V，灯泡的功率就小于40W。这两个问题重点强调用电器的功率与实际电压有关系，为后面的实际电压，实际功率的复习做出铺垫。3、计算电功率的教师提问：运用那些公式可以计算电功率？学生集体回答（纯电阻电路）教师提问：后面两条公式的适用条件？（电阻将从电源获得的能量全部转变成内能，这种电路就叫做纯电阻电路。）设计意图：教师在此特别强调后面两条公式的适用条件，提醒学生此公式也是中考的热门考察方向。问题3：此灯正常工作时，灯丝的电阻多大？解：由得灯丝电阻问题4:求出“220V 40W”的灯泡接在110V电压下的实际功率。解： 问题5：小明同学又想，如果把此灯接在380伏的电路上，会发生什么现象？解：实际功率远远大于额定功率，此灯泡很快被烧坏。问题6：要在此电压（380伏）下仍然使灯正常工作，你有什么办法？解：采用并联一个定值电阻分压的方式定值电阻分压串联电路电流大小由欧姆定律得所以定值电阻大小设计意图：采用多种不同题型重点分析计算的形式，覆盖中考热门考察方式，增强学生的计算能力和对知识点的归纳总结能力。4.电功率与电阻的关系（不同用电器比较）（1）并联电路 所以电阻消耗的电功率与电阻成反比并联电路消耗的总功率等于各电阻消耗功率之和。（2）串联电路所以电阻消耗的电功率与电阻成正比串联电路消耗的总功率等于各电阻消耗功率之和。设计意图：总结基本电路的电功率规律，帮助识记规律并能在相关题型中灵活应用规律快速解题。三、实验：测定小灯泡的功率(U额 = 2.5V )1、实验目的：测量小灯泡的实际功率2、原理：P=UI3、电路图4、实物图的连接5、请分析出现以下几种情况的原因教师逐一点击多媒体课件列举细节问题学生思考之后采用分组回答0 设计意图：覆盖实验可能出现的细节问题，帮助学生把握实验，同时这也是中考热门考察方式，直面中考。6、总结归纳实验前需要注意的细节：教师逐一点击多媒体课件，罗列实验注意细节，要求学生齐读强化学生的记忆（1）、连接电路时开关应断开 （2）、闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到最大阻值处位置（3）、电表接线柱要正进负出（4）、正确选择电表的量程。在未知时要采用试触。如果超量程更换大量程的电表。设计意图：归纳知识结论，辅助学生记忆7、注意思考：滑动变阻器在本实验中起到什么作用？（1）保护电路（2）改变电路电压和电流，做到可以多长测量小灯泡的电压和电流 设计意图：归纳总结相关知识点，帮助学生记忆相关规律，帮助学生快速理解题目考察方法方式，提升快速答题的能力。8、测量数据如下表，实验数据的处理次数 项目U(A)I (A ) P(W)灯泡发光情况12.50.30.75正常230.351.05较亮320.240.48较暗设计意图：列举常规考法，博闻强识。比较不同电压下，发现灯泡的电功率不同，说明额定电压只有一个，实际电压可以有多个。9、实验结论（1）灯泡的亮暗由实际功率决定（2）实际功率与额定功率的关系实际电压大于额定电压 那么实际功率大于额定功率，会影响用电器寿命实际电压等于额定电压，那么实际功率等于额定功率，用电器正常工作实际电压小于额定电压，那么实际功率小于额定功率，用电器不能正常工作（3）比较不同电压下，发现灯泡的电功率不同，说明额定电压只有一个，实际电压可以有多个。设计意图：总结实验结论，辅助学生记忆10、实验结论的一些应用题型例1（丹东）在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡标有“2.5V”字样，电源由两节新干电池组成，灯泡电阻约为10，滑动变阻器标有“20 1A”字样。（1）实验过程中，当灯泡两端电压为2.5V时，电流表的指针位置如图所示，则电流表的示数为 A。实验次数灯泡两端的电压/V通过灯泡的电流/A灯泡的亮度灯泡的功率/W灯泡的平均功率/w130.28较亮0.8422.5正常发光320.22较暗0.44（2）本实验测得小灯泡的额定功率为 W。（3）通过分析表格中数据以及实验现象可知，灯泡的亮度是由 决定的。（4）小芳设计的表格中有一处不妥，请帮助她指出来 。教师提问，学生计算之后回答。例2（莱芜） 在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压是2.5V，滑动变阻器上标有“102A”字样，小灯泡的电阻接近10。 当闭合电路的开关时，若出现以下不正常现象（见下表），请从下列选项中选择可能的原因填入表中（只需选填选项代号）顺序电路中出现的不正常现象可能的原因电灯的亮暗电流表示数I/A电压表示数U/V甲不亮0.30乙不亮03丙很亮0.292.8A电路中小灯泡断路B电路中小灯泡短路C滑动变阻器连入电路中的电阻太小D滑动变阻器连入电路中的电阻太大设计意图：联系中考，增强知识的记忆以及灵活应用。了解并归纳中考热门考察题型的方法和方式。四、归纳总结1、电功（1）定义