物理人教版九年级全册第十六章 电阻.doc

17.3教学设计课题电 阻 的 测 量教学目标一、知识与技能1. 知道用伏安测电阻的原理。2. 会使用电流表和电压表测量导体的电阻。3. 了解灯丝电阻的特性。4理解滑动变阻器在电路中的作用。二、过程与方法1. 通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。2. 通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生观察、正确读数、数据处理和分析能力。三、情感态度与价值观1. 在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。2. 通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。难点设计科学的、完整的实验操作方案。教学方法实验探究、自主学习、交流讨论。教具电池组、电压表、电流表、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件教 学 过 程引入教师活动学生活动设计意图课前展示一、布置查找生活中的电阻展示生活中的电器图片，请同学们思考下电阻在生活中的应用有那些？展示一个被拆解的遥控器电路板，让学生看电路板上的电阻，并问学生电器中的电阻很重要，应用很广泛，那你觉的它们的阻值一样吗？你想知道它的阻值大小吗？ 学生分组汇报、自主回答观察通过投影仪展示调动学生学习兴趣，知道为什么要学习电阻。导入新课新课讲授 我们能使用什么仪器来进行测量呢？为什么用这两个表进行测量呢，实验的原理是什么？介绍实验方法：这就是我们今天进行测量电阻的方法-伏安法下面大家来看一下今天的实验器材，请同学们来说一说这些器材的使用方法。我们知道了实验原理、有了实验器材，请同学么设计一个电路图，测量电阻的阻值。电路图1：AVSL电路图2：投影展示电路图1和2，请同学们说一说这两个电路图那个设计的更好，好在哪儿？（为什么要使用滑动变阻器，滑动变阻器的作用是什么？）教师小结：一次实验数据具有偶然性，多次测量结果才能具有普遍规律。多次测量我们就测量3次。请同学们阅读P80页教材：实验，寻找神秘任务。请同学们展示下你设计的实验表格。师：大家检查一下自己的实验器材，如果没有问题就开始实验。电路图：实物图：请各组同学汇报一下你的试验数据，当试验数据不同时，为了减小实验误差，我们应该采用那种方法？请同学们求出平均值。为了更好的进行实验，保证实验的顺利进行，我们应该进行实验评估。请同学们看图片，我们美好的生活离不开各种灯，灯泡的电阻一样吗？你能不能测量出小灯泡的电阻呢？观察设计好的电路图，我们需要改动那一处呢？想好了请动手开始试验。教师提示：观察小灯泡的铭牌，2.5V为额定电压，应该从2.5V开始测量，依次减小电压，（超过2.5V电压就会损坏小灯泡）提问：观察试验数据，发现什么问题了吗？为什么？刚刚测量定值电阻时，电压也在变化，但阻值变化大吗?请同学们回想下影响电阻大小的因素有那些？教师小结：小灯泡的电阻受温度影响，温度越高，电阻越大。赛一赛：1、实验器材：电压表2块，已知电阻R0，待测电阻Rx，电源，开关，导线若干，请你使用以上器材设计一个电路，测量出待测电阻Rx的阻值。电路图RXR0VVRXR0VV教师小结：原 理：根据串联电路电流处处相等表达式：学生：安培表测量流过电阻的电流 伏特表测量待测电阻的两端的 电压回忆上节课所学的欧姆定律：R=拿着实验器材，说名称，说使用方法。电路图 ：要求学生自己设计学生讨论，自主回答：滑动变阻器能保护电路、改变电压和电流，取得多组测量值。安静阅读，设计表格。学生展示：测量次数电压U/V电流I/A电阻R/123学生根据电路图连接实物图，将测量的数据记录在表格上，然后根据记录的数据计算出电阻，学生分组汇报：多次测量求平均值，根据记录的数据计算出电阻，求出平均值。汇报实验结果。总结实验注意事项1在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。2连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。3连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。4电压表和电流表要注意选择适当的量程。学生思考想想做做将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。分组实验，记录3次数据，根据实验数据计算出小灯泡的电阻。观察思考：比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小-灯丝电阻变化较大。学生：电压？思考回答：材料、长度、横截面、温度。分组讨论，各小组展示。培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力 培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力 培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力 培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力 培养学生的解