PEP小学英语六年级下册 Unit 3 What did you do A.Let39;s learn.ppt

pep小学英语 六年级下册 unit3whatdidyoudo a let slearn 本课出自于 pep小学英语 六年级下册unit3whatdidyoudo parta第一课时 这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时 教材分析 学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力 同时 学生已经掌握较多的动词短语 为本课时的学习打下了基础 本课时 学生将在已学动词短语的基础上 掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式 同时 谈论过去时间内所干的事情 1 认知目标 1 能够听 说 读 写短语watchedtv washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents 掌握一般动词过去式的构成以及do这个不规则动词的过去式形式 2 能听懂问句whatdidyoudolastweekend 并做出正确回答 能运用所学语言知识完成let sfindout的任务 教学目标设计 2 能力目标 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情 教学目标设计 3 情感目标 通过本课语言知识的学习 教育学生应多熟悉身边的人所做的事情 并能做到经常关心他人 教学目标设计 教学重难点 重点 听 说 读 写watchedtv washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball visitedgrandparents五个新授动词词组 及听说句子 whatdidyoudolastweekend 并能就过去时间所做的事情进行简单的回答 难点 在真实的情景中 初步运用本课的功能句型进行交际 教学方法设计 教法 采用游戏教学法 任务型教学法 情景教学法和交际法 学法 tpr 听读法和合作学法 教学过程 板书设计 watchedtvwashedtheclotheswhatdidyoudolastweekend icleanedtheroom do playedfootballvisitedgrandparents warmup热身 一 let schant 激发学生兴趣 复习所学过的动词短语 教学过程 二 freetalk whatdoyoudoontheweekend 教学过程 1 看动词 猜动词短语watchplayvisitreadcleandocookanswermake 2 let stalk whatdoyoudoontheweekend 教学过程 设计意图这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中 敢于说 敢于参与教学 给学生多一点表现自己的机会 这样不仅复习了旧知识 还渲染了学习英语的良好氛围 使课堂氛围在一开始便充满活力 学习五个动词词组的过去式 及句型whatdidyoudolastweekend 教学过程 presentation新授 iplayedsportslastweekend whatdidyoudolastweekend 教学过程 呈现短语 通过对比强化 引导学生掌握动词短语过去式形式 同时 辨别发音规律 让学生通过比较 逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 设计意图 借助教师的生活实际 自然地引入一般过去时 使学生了解lastweekend是过去的时间点 使学生在讲述周末活动的情景中展开学习 为过去时的学习埋下伏笔 老师还有意识地对过去时的几种读音加以渗透 引导学生通过比较 逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 呈现新知 合作互动 教学过程 practise操练巩固 教学过程 2 学习let sfindout 3 补充拓展练习 设计意图 这一部分 通过对知识的小结 帮助学生将本课的信息进行加工 储存 从而明确教学目标 重点和难点 对学生的表现进行总结评价 以评价促发展 培养小组团队精神 激励学生大胆开口 积极活动 为小组争得荣誉 教学过程 consoliation拓展延伸 教学过程 makeasurvey whatdidyoudolastweekend i wordsgroups watchedtv washedtheclothes cleanedtheroom playedfootball basketball thepiano violin visitedgrandparents plantedtrees listenedtomusic climbedmountains cookedmeals did do homework 教学过程 设计意图 让学生运用所学语句进行问答 在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外 还有其他一些学生在周末可能会做 规则动词的过去式短语供学生选择 这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已 同时 四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练 达到了语言 书写同发展的目的 教学