湘教版七年级上册思想品德教案.doc

湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元：走进中学第一节: 第二起跑线教学内容：第二起跑线；教学目标：1、情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。3、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。教学重点：感受人生的新体验。教学难点：激发学生的自我意识。教学过程：课前展示：我最喜爱的一句话：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。（人的思想和品德不是天生的，也不是固定不变的，它可以通过个人修养而获得，也可以通过外在教化来塑成，而得益的将是整个民族。这就是初中设思想品德课的目的。）本学期在初一思想品德课中我们将开设我最喜爱的一句话栏目，希望能积极投稿。（对人生、理想、事业、学业、交友等方面感受最深的一句话。）自我介绍：希望成为大家的朋友，与大家一路同行。一、新课导入：新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，来到了向往已久的嘉兴一中实验学校，再次欢迎大家的到来！见面礼：看两段录相。 胜利了；这就是刘翔，他成功了，为中国人创造了奇迹。2004雅典奥运会上中国运动员的杰出表现是前几天大家最为关心的话题：哪块金牌的份量最重？有人说是刘翔。为什么？是因为中国仍至亚洲在短跑项目上从来没进过前八名，所以似乎在被人看死的情况下，竟然出现的奇迹，不能不令人振奋。雅典奥运会男子110米栏的比赛，成绩：12秒91除了这一块，还有一块唯一的球类集体项目金牌女排20年后再现辉煌。其对中国的重要性也不言而喻，更由于其比赛过程也是一波三折，艰苦卓绝，靠不服输的气慨，团队合作，奋力拼博，最后反败为胜。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，今天，我们有缘同窗就读，只有团结协作，才能建成一个优秀的班集体。再次验证了拿破仑曾说过：中国是一头沉睡的雄师，一旦它醒来世界将为之震撼！老师说了那么多，轮到你们发言了。新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。老师首先想知道：当你跨入中学大门时，你的希望是什么？二、新课：走进中学当我跨进中学大门时，我希望几天下来，又有哪些新体验？让我们一起来说说初中生活的第一次。（初一年级，是人生道路上的一个新起点，在这个新的起点上。我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。）1）校园里第一次给你留下深刻印象的人是（不知名字可描述特征） 理由： 2）校园里第一次给你留下深刻印象的事是： 理由： 3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动是： 理由： 4）校园里感动你的名人名言是： 有没有以下情形：图。期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。学习科目更多，学习更有挑战性。有远大理想，却不知从何做起。你还有哪些体验？请用图画或文字的形式表现出来。P3填。第一节: 第二起跑线（初中人生又一个阶段）一、迈上成长新台阶 1、我们的新体验 ：见上。 同学们，你们的体验很丰富，你们真得长大了。你们可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生道路千万不要忘记：带好救生圈父母、老师、成人的正确指导和帮助。（第一课时可能到这里结束。）下面内容及第二目计划一课时。（下堂课老师将指导大家）今天，老师首先要指导你们：来了解你们青少年自己（自己的心理和生理）；然后再一起来设计一下你自己成长的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。1）青少年的心理特点：让我们了解自己所谓“初中学生”，就是混杂着孩子似的要素和即将成为大人要素的时期，在玩的表情上和说话的内容上还完全是个天真而幼稚的孩子，但就在这同时，他们对父母的依附性逐渐淡薄起来了，开始认真思考自己的事情。有人形象地比喻说，初中生是“油门最大，方向盘最不稳的时期”，“最需要引导规范，又最不服从引导规范”的时期。初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，是个“小大人”美国心理学家霍林沃斯把青少年的这一时期与幼儿的生理断乳期相比，称之为“心理断乳期”。这一时期往往会产生“心理与生理”不同步成长的现象。案例1：书P2杨玲漫画图展示。四人一组讨论交流。师小结：疏远最靠近的父母和教师的“闭锁性”和寻求能坦率相告一切的伙伴的“开放性”，这两种矛盾着心理同时存在，就是我们自己中学生的心理特征。通过几位已把子女培养成材的妇女调查：儿女从婴儿起，最可爱的时期：上幼儿园时期。而感到最棘手的时期是上初中期。父母反映：“过去本来是个非常听话的孩子，可一上初中，不知怎的却变得有时和父母顶嘴了，甚至有时不理睬父母的话了。人生的第二反抗期。（第一反抗期是三左右前后的孩子，有时不理睬父母的制止，去做一些任性的事情；第二反抗期可以看作是在心理上要求独立的时期。）；所以有喜也有忧。了解了自己的心理后，再来看一组照片：刚进初中毕业时。看到除了心理变化外，还有什么变化？填表P4。还有生理上：中学时期是学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”，大脑发育日趋完善三大习惯的养成：2、人生发展“黄金期”抓住机遇，立志成材学习是这个时期必不可少的内容。模拟：书例。周恩来曾回答过：“为了中华之崛起而读书。”你的答案呢？教后感：学生反映较好。初一学生的三大习惯养成需进一步努力。第二节：亮出你自己亮出你自己学会认识自我 教学设计： 创设情境，导入新课：我们的课堂风格是：“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下。合唱中国人flash，（背景：2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景）听完这首歌后，请同学们刚看看到了什么？唱完这首歌后有什么感受？对中国再次在世人面前亮出了自己，那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。首先看看哪些同学敢于亮出自己： 二、课堂小演讲真我风采：演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。（课前准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。）演讲完后，教师总结：刚刚我们同学都敢于认识自我，涌现出一批榜上有名者。我们要学会认识自我，主要是从我们自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己。从而作出客观、公正的自我评价。 我们只有通过自我反思和自我检查来认识自己、评价自身的优缺点，不断的正视和反思自我，努力调整自我，促进自身健康、全面的发展。三、你说、我说，大家说师问：1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗？2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗？分小组讨论：同桌两人小组讨论。讨论完后，教师总结：我们每个人都曾经有过成功或失败的教训，通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力。因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确的认识自我。教师转承：我们能够准确认识自己，对自我评价能够显示出一定的“主见”了，并且形成了相对独立性。我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。但是，由于我们年龄和认识水平的限制，对自我评价可能会出现过高或过低的评价，从而陷入自我认识的误区。那么我们如何跳过这个误区呢？唐诗有云：“不识庐山真面目，只原身在此山中。”当我们自己不能正确认识自己时，就得需要外界的帮助哦！接下来，我们来借助他人评价来准确认识自己。其中他人评价对于我们中学生来说，大致可分四类：老师、同学、父母、朋友。那么今天我们就来看看：同学们来怎么评价我们呢？四、游戏“人生”（分成四人一小组，每一小组选取班中任何一名同学，四人讨论后写出他的优点和缺点。然后秘密的交给我，让大家来猜猜到底是谁？注意一定要客观公正哦！否则，小心别人告你诽谤哦！）刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来，而有的猜了很长时间却猜不出来呢？对！因为他们的评价不够客观公正，所以我们很难猜出。那么这就告诉我们一个道理：对别人的评价一定要客观公正。当然，不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。我们不能受别人对我们的评价所支配，要活出真我风采！五、活动乐园：“大显身手”（一）、班级召开小组活动评比会，同学们都摩拳擦掌，鼓足了劲头，准备大显身手！以“我的风采，我的骄傲”为主题，写一份自荐输参与评比。六、你总结、我总结、大家一起来总结！（略见后课件部分）作为新世纪的青年中学生，我们更应该展现真我风采，亮出你自己！最后，我们以课堂开始的一句歌词结束本堂课：“让世界知道我们都是中国人！” 第三节：立志与成功教学过程：讲授新课:第一步：创设情境，提出话题听故事：施瓦辛格少年时身体十分瘦弱，但他非常崇拜美国健美先生力士板加，并决心也要成为健美先生。为了实现自己的梦想，他不顾家人的阻挠，一心一意地投入健身运动，终于如愿以偿：当服兵役时，他已拿到四项健美先生的奖项。到美国后，他再接再厉，在健美比赛中，获得了一届国际先生、三届环球先生和七届奥林匹克先生的殊荣，实现了少年时的理想。之后，他又给自己制定了新的目标：成为世界著名的影星。从开始出演一些四肢发达、头脑简单的角色，他经受了一系列挑占，戏路越来越宽，终于他主演了电影终结者真实的谎言等风靡全球。他本人也实现了自己新的目标。第二步：学习目标1、感受意志的力量，了解自身的意志的特点，运动锻炼个性心理品质，磨励意志，陶冶情操。形成良好的学习、劳动习惯和生活态度2、从日常的小事、平凡事做起实现人生的意义、体会生命的价值。第三步：自主、合作学习1、自主学习内容：请阅读教材P38-P44的内容请做以下练习：填空题：1、一个获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要具有 。2、一个人的意志品质主要表现为 、 、 、 3、中学生意志品质还存在 、 的特点。4、我们中学生应怎样锻炼自己的意志？答： 2、合作学习内容：1、P39的“说一说”2、P40“议一议” 3、P43的“议一议”第四步：讨论探究（提问、师生质疑、课堂练习）第五步：课堂总结（课堂练习、学生或老师一句话小结）老师小结：同学们，在这个世界上，幻想成功的人很多，然而真正获得成功的人并不多，许多人只是把岁月消耗在谈论、幻想和撰写成功上，他们没有获得成功，往往不是因为缺少能力，而是缺少最重要的东西坚持行动的毅力，“水滴石穿”的精神。因此，你想要办成一件事，必须坚持到底，决心加毅力，无往而不胜。第六步：当堂训练：基础训练P17-P18的三个大题。布置作业 第二单元：在成长的道路上一、成长中的乐与苦教学目的和要求：使学生了解造成成长中苦与乐的原因以及怎样对待成长中的苦乐。教学重点和难点：造成成长中苦与乐的因素。教学方法：自学辅导法导入：生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败和挫折，这就要求我们保持乐观心态，培养积极向上的精神，正确对待成长中的乐与苦。教学过程：一、成长中的乐与苦1,成长的道路,苦与乐相伴相生;A、我们会因自己不断努力，取得良好成绩而喜。B、我们会因家境贫困，生活窘迫而忧。C、我们会因家人平安、朋友顺利而悦。D、我们会因偶患疾病，为病痛折磨而苦。2、造成成长道路上苦与乐产生的原因。这是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素有：A、个人自身的 B、家庭的 C、社会的3、讲述成长中的故事，说说哪些事些你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。答：快乐与苦恼原因：A、B、C P26怎样看待生活中的苦与乐的？4、材料说明题：晓莹小学成绩优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有一种优越感，进出入中学后，由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者，晓莹显得并不 那么突出，在班干部选举中，晓莹落选了，她想当干部的愿望破灭了，这事对她打击很大，她觉得老师不信任她，同学们不支持她，在大哭一场后，她再也无心学习，成绩急剧下降，也不愿意与班上同学龄前交往，与同学的距离越来越大。议一议：如果你是晓莹的朋友，你会怎样帮助她？（老师指导：紧扣上述材料，从材料中涉及到的6个方面逐点分析，提出正面的帮助建议）5、名人名言生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。大仲马决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想卡耐基应该笑着去面对生活，不管一切如何！伏契克小结：每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。作业：造成我人生道路上苦与乐形成的因素有：（ ）A、个人自身的 B、家庭的C、社会的 D、世界的板书设计： 1A、B、C、D 2A、B、C成长中的乐与苦 34议一议 （具体内容见述教案）5直面挫折教案（1）一、教学目标1.情感、态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。2.知识与能力了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。3、过程和方法通过视听材料和亲身经历来体验挫折难避免，通过大家谈的形式和巴尔扎克的名言来感悟挫折的两重性，通过哲理散文胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆让学生知道应该积极地去战胜挫折。在阳光总在风雨后的歌声中升华学生的情感。二、教学重点人生难免有挫折、挫折的两重性三、教学难点挫折两重性四、教学过程本课采用分组竞赛的方式进行，教师交代比赛的规则。播放材料：（1）印度洋大海啸 （2）9、11事件 （3）考试不及格后 （4）梁键的自卑教师介绍：2004年12月26日，印度洋海域发生了近四十年来最强烈的地震，地震引发了海啸给沿岸各国带来了巨大的伤亡和损失。9.11事件使美国两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已不复存在了，有1000多人在恐怖袭击中伤亡。师：以上四幅画面反映了人们在日常生活中可能遇到的什么？你认为什么是挫折呢？投影：体验挫折挫折难避免师：老师也想发表一下自己的想法。补充挫折和挫折感的含义。投影：小资料：挫折的含义 学生依次分析播放材料的四幅画面产生的原因及举出类似的事例，分析出挫折产生的原因。学生活动同时投影：四幅画面师：通过以上的分析，现在的你对挫折又有了哪些新的认识？学生各抒己见。教师总结：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。你有过挫折吗？投影：说一说你印象最深刻的一次挫折或最近遇到的一次挫折是什么？当时的心情怎样？（要求学生谈真情实感不准虚构）学生活动：谈挫折师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情，你认为有挫折好还是不好？投影：感悟挫折挫折的两重性 挫折利弊大家谈 要求学生分组讨论，每组推选2名同学陈述你们的观点学生辩论：讨论挫折的好坏师：有挫折到底好不好？投影：巴尔扎克的名言学生齐读巴尔扎克的名言师：它告诉我们挫折给人带来的结果完全因什么而异？也就是说人对挫折采取的态度不同，挫折给人带来的结果才不同。当我们不幸遇到挫折时，应该采取什么样的态度呢？学生听录音：胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆学生活动：对待挫折的态度问题。学生自主选择并说明理由；其中要求选咖啡豆的同学帮老师说服选择鸡蛋的同学。教师总结：选择胡萝卜说明在挫折面前丧失斗志，放任自流；选择鸡蛋说明逃避责任，不敢面对；选择咖啡豆说明战胜逆境，提升自我。师：通过大家的选择，我们知道挫折本身并不可怕，可怕的是我们有没有战胜挫折的信心和勇气。想战胜挫折吗？投影：战胜挫折积极应对挫折（1）学生介绍古今中外克服困难战胜挫折取得成功的例子，要求学生简介事迹。（2）现实生活：拓展课本林芳的材料解决两个问题（3）结合本课所学内容，让学生自创格言感悟人生的成败得失总结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信阳光总在风雨后。播放动画歌曲：阳光总在风雨后本课在歌声中结束。课后反思：本课要教给学生的内容有三大块：一、挫折是难免的：二：挫折并不可怕，要有正确对待挫折的态度，这其中渗透了一种辩证思维；三、学会对待挫折，从而学会看待一切事物；教学中我按照体验挫折感悟挫折战胜挫折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到外国语学校的学生的巨大潜能等待我们去发现、去挖掘，他们是无尽的财富。这节课，我不满意地地方：（1）印度洋海啸图片播放太慢占了不少时间，对图片的处理能力有待进一步地提高。（2）课堂上联系了一个错误的知识点，混淆了鉴真和玄奘，说明业务水平还有待于进一步地提高；（3）结尾处理的有些仓促；（4）理论拓展的不够深，课堂预设与生成地的东西档次不是太高；（5）语言不够利索。总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到了不足。直面挫折教案（2）一、教学目标1、情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。2、能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。3、知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。二、教学内容及重点和难点分析1、教学内容 初中思想品德七年级下册，第六单元第一节直面挫折，主要内容是通过学习懂得任何人都会遇到挫折，从而培养良好的心理品质，掌握应对挫折的方法。2、教学重点和难点 “挫折为什么是难以避免的”是本节的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。而本节的难点是教会学生运用各种应对挫折的方法。仅仅认识到挫折是难以避免的是不足够，更重要的是在遇到挫折时采取的方法，只有学会运用恰当的方法，在遇到挫折时才不会自暴自弃，才能最后迈向成功。三、教学方法1、以学生为中心的探究教学方法2、引导和讨论相结合的方法四、教学媒体设计教学过程以直面挫折的课件贯穿，课件由文本、图片和歌曲组成，采用powerpoint方式放映，具有直观、具体、可操作性强的特点，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点和难点问题，提高课堂教学的效果。五、教学过程设计导入新课（投影）：情境体验：启发学生思考图片中的同学都遇到了什么样的情况，你是否有同样的经历。（图片略）讲授新课：一、人生难免有挫折（板书）1、什么是挫折（板书）（学生根据刚才的图片谈对挫折的理解）“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。（板书）例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗，机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。2、产生挫折的原因（板书）造成挫折的因素是多方面的，可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。（1）、自然因素（板书）图片：洪水、海啸、地震等。这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。随着科技的不断发展，人们对自然的认识会越来越深刻，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，但是要想完全避免是不可能的。（2）、社会因素（板书）图片：9?11事件、巴以冲突战争给人民、社会、国家带来的危害相当大，因此和平一直是当今世界两大主旋律之一。亲人在战争中离去，对生者是精神上的痛苦。平民在战争中受伤，是肉体和精神的双重痛苦。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。大诗人屈原，受到贵族保守集团的反对，改革终遭失败，被流放到沅湘流域，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。哥白尼、布鲁诺为坚持真理，被教会视为异端邪说，布鲁诺被活活烧死。这些都是社会因素造成的挫折。（3）、家庭和学校因素（板书）包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。（4）、个人因素（板书）个人因素是指个人的生理和心理因素。请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？学生：略同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，除此之外，个人的知识和能力，对自己估计不当、期望值过高，意志薄弱，情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理。小结：通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，这就决定挫折是难以避免的。3、挫折对人的影响（板书）（1）给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦（2）使人们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点因此我们要正确对待挫折，引出下一个问题。二、面对挫折的不同态度（板书）阅读贝多芬的故事，引导学生总结面对挫折的不同态度。1、消极的态度：陷入焦虑不安、悲观失措的情绪，甚至自暴自弃2、积极的态度：冷静思考，寻求解决困难的方法，成为生活的强者三、培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法（板书）1、我们应该在日常的生活中自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力2、应对挫折的方法：阅读名人应对挫折的故事，小组讨论，谈谈自己印象最深的一次挫折经历，回忆一下自己是如何应对的。（苏洵和张海迪的故事）通过讨论总结出应对挫折的方法。冷静对待在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重拾信心（板书）自我疏导不过于自责，善于自我排解，使情绪得到调节请求帮助主动把痛苦向亲朋好友倾诉精神升华把失败化为奋发图强学习、工作的动力 总结本节的内容，并通过练习巩固知识点，在成龙的歌曲向着阳光走中结束课程。附练习题：1.2004年12月26日，印度洋海域发生近40年来世界上最强烈的地震，地震及其引发的海啸波及印尼、斯里兰卡、泰国、印度等国家。导致这些国家人民遭受挫折的因素是（ a ） a.自然因素 b.社会因素 c.个人因素 d.家庭和学校因素2.有位中学生，因一次考试失常被同学议论了几句，回到家后，父母也委婉地说了他几句，他就受不了，关上门不吃不喝，竟然走上了绝路，要不是家人及时发现，真要造成一场悲剧呢。这说明 ( d ) a.他有较强的自尊心 b.还是学生，有情可原 c.同学父母不应该说他 d.承受挫折能力弱3.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活至少不是人的生活。 塞缪尔?斯迈尔斯”你认为这句话有道理吗？你从中得到了什么启示？从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。第二单元 在成长的道路上第三节 立志与成功教学目标：情感目标：感受意志的力量，从日常的小事、平凡事做起，实现人生的意义，体会生命的价值能力目标：学会了解自己的意志特点，磨砺意志，陶冶情操，逐渐形成良好的学习、生活习惯和劳动态度知识目标：掌握意志品质的表现教学重点：意志品质的表现、磨炼意志教学难点：磨炼意志教学方法：情景教学法、讨论法教学时数：1课时教学过程：教 学 过 程教 学 目 的（情景导入）教材P38两位失聪女大学生创造的奇迹给我们什么启示？（师归纳）一个人获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要具有坚强的意志和良好的性格。创设情景，提出话题（反复论证）教材P38-39十岁的洛迪保护母亲的搏击洪流的故事，再次说明了什么？（师归纳）坚强的意志可以激发人的潜能，帮助人在困境中超常发挥，甚至可以延缓死神的脚步，创造生命的奇迹。再次证明话题“意志”的力量（知识探究）意志品质主要有哪些表现？（1）独立性例如：能有主见、有选择的生活学习（2）果断性例如：司马光砸缸（3）自制力例如：自律、自主学习（4）坚忍性例如：战斗英雄邱少云引导学生通过具体事例自主探究了解意志品质重在强调日常生活中的事情尤其需要具备“独立性”（合作学习）中学生怎样锻炼自己的意志？（1）树立理想，促进成长（2）从小事做起，从现在做起（3）在劳动和体育中锻炼成长（4）尝试做不感兴趣却富有意义的事引导学生明确：中学阶段是锻炼意志的黄金期，可塑性很强。（小结）同学们，在这个世界上，幻想成功的人很多，然而真正获得成功的人并不多，许多人只是把岁月消耗在谈论、幻想和撰写成功上，他们没有获得成功，往往不是因为缺少能力，而是缺少最重要的东西坚持行动的毅力，“水滴石穿”的精神。因此，你想要办成一件事，必须坚持到底，决心加毅力，无往而不胜。第三单元：相处之道第一节:亲子之间一、教学目标：1、增进学生对父母的了解、理解，学会关心、体贴父母。2、让学生学会沟通，妥善处理亲子关系。二、重点：如何妥善处理亲子关系。难点：如何理解父母的爱三、教学方式：小品、情景体验、讨论四、教学用具：多媒体五、提纲：导入（一）亲子矛盾产生的原因1、子女的独立意识增强、闭锁心理 vs 父母的过分关爱 2、生活背景和年龄特征的差异 （二）实现亲子和谐1、理解父母的爱心2、学会向父母表达我的见解3、学会关心、体贴父母 （三）感受亲情（四）总结、延伸 上节课老师给大家讲与友同行时，给大家做了一个心理小测试。其中有四种动物分别代表着不同的对象，老师现在要考考大家，看你们上课开小差没有。狗代表的是什么？（朋友）大象代表的又是什么？（父母）为什么呢？我们说大象高大但很温顺，像一把巨大的保护伞，让人很有安全感，所以说代表的是父母。这让我想起了冰心奶奶写的一首诗母亲。大家学过了吗？好，我们一起来背诵一遍，母亲，母亲呵！预备起。母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到自己的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你怀里。这首诗通过歌颂母亲突出了亲情的真挚和珍贵，今天我们就来一起感受亲情。请大家打开课本47页今天我们来上亲子之间。（插入“亲子之间”）一、亲子矛盾产生的原因大家知不知道亲子是什么意思？亲，就是父亲、母亲；子，就是子女的意思。也就是你们和父母之间。大家和父母吵过架、闹过别扭没有？（答：有）那我们不是说亲情是人世间最真挚而美好的感情吗？怎么会有矛盾呢？我们来看看课本上这位一筹莫展的母亲的信。我们请一位女生来读一下这封信。（插入“一、亲子矛盾产生的原因”） 信里提到女儿进了初中后发生了什么变化？（和父母沟通少了、有些叛逆、想法不一致、有了隐私等）其实，这是独立意识增强和闭锁心理的表现。（插入“子女：独立意识增强和闭锁心理”）进入青春期后，我们大家从身体的迅速成长中获得了力量和勇气，随着生理的发育，我们的心理也发生了一些微妙的变化。男孩子表现为：一回到家，把上衣一脱、一扔，“呀，好象我的肌肉又比今天早上大了一点。”然后接着开始跳舞：“我们是害虫，我们是害虫”，搞得吓你父母一跳， “呀，这个仔是不是变哈了？”而女孩子则喜欢一回到家，把门一关，在里边写日记、听SHE、看周杰伦照片，看着看着在那里发呆，你老豆还以为你在崇拜他，谁知道走过去一看，发现是周杰伦的照片，当场郁闷死。而父母这方面看在眼里急在心里：“哎呀，我这个乖乖仔、乖乖女怎么拉？怎么回到家不是乱唱歌就是闭关修炼啊？” 问你们情况，你们又不说，因为本来就没有什么，但是父母担心啊。因为父母一下子还没有来得及接受你们开始长大的事实，还是习惯于像对小孩一样关心、照顾你们。从而导致了父母因为关心你们而去偷看日记，偷听电话等方式来了解你们的动向，而这些又是你们所不能接受的，从而导致矛盾产生。（插入“vs 父母的过分关爱”，切入SHE画面）这是谁？（SHE）喜欢吗？(喜欢)那你们的爸爸妈妈喜欢吗？（不知道，不喜欢）这就是差距，是因生活背景和年龄特征等差异而导致的差距。换句话说就是代沟。 就像有句话所说的：“世上有扇门叫心扉，难以敞开；世上有条沟叫代沟，难以逾越；世上有座桥叫解放桥，我们在桥头，父母在桥尾，远远看见却触摸不到”难道就不能让父母多了解一些我们吗？难道这代沟就无法逾越吗？答案用一句广告词来说就是“我能！”老师把毕生的武功绝学传授给大家沟通无极限。（插入“二、实现亲子和谐沟通无极限 1、理解父母的爱心”）二、实现亲子和谐沟通无极限1、理解父母的爱心我们说沟通从心开始。我们首先要理解父母的爱心。“家庭”用英语怎么说？, family，对吧。那“家庭”由什么组成呢？（答：）（插入“family= father and mother + I love you”）一个没有爱的家也能称之为家吗？没有爱的家就像一个没有灵魂的躯体，剩下的只是一个躯壳。药好不好，看疗效；家好不好，看广告。 （三位同学表演小品式的广告） 大家看了这个“父女版”的雕牌广告后有什么感受吗？（总结、归纳）广告里，我们“桓爸爸”的两声叹息表现了什么样的心情？一叹，叹工作的压力太大了，这钱太难挣了，做了一天才得了一块钱；二叹，这点钱只能买一杯珍珠奶茶给女儿做生日礼物，觉得太委屈女儿了。但是父亲毫不犹豫的把自己一天的工钱买了奶茶给女儿，这父爱，沉甸甸的。但我们的“小礼聪”很懂事，看“爸爸，我能帮你干活了”，让爸爸感到很欣慰。一个和谐的家庭呈现在大家面前。通过一个广告也许不能让大家马上能理解到父母的爱，但是我们至少要学会去观察，去观察爸爸、妈妈下班回来的表情，肯定不会像荆子桓那么轻松，我想通过细心的观察，你们会有所感悟的。好，我们现在把课本翻到50页。沟通离不开语言，正如法国大作家福楼拜所说：“语言就是一架展延机，永远拉长感情。”我们来看沟通无极限第二式：学会向父母表达。（插入“2、学会向父母表达自己的见解”）2、学会向父母表达自己的见解向父母表达自己的见解最重要的是要注意方式和态度。如果有什么想法或意见，应及时当面向父母提出，如果有些话不方便当面说，可以通过写信、e-mail、电话等方式和爸爸、妈妈沟通。但是无论用哪一种方式，态度都要好，不要一哭二闹三上吊的，比如说你想爸爸帮你买台电脑，你先撒娇：“爸爸，帮我买台电脑嘛”，爸爸说：“不行”，然后你就说：“不行，不行我死给你看。”这种方式和态度是最坏的，你这不是在威胁你老爸嘛。电脑比较贵，如果你觉得当面说不好意思或者觉得希望不大的话，可以写信嘛，说说你的理由，态度要诚恳，我想爸爸会考虑的，或许他现在不帮你买，但是不久后我想你的愿望会实现的。 另外，亲子之间是两代人，在看问题时不可避免地会存在着不同的意见，所以需要彼此理解，正确表达自己的想法是对的，但有时候也要作出一定的让步，特别是争论的不可开交的时候，退一步海阔天空嘛，这招叫以退为进。先等父母的心情平静下来，再和他们慢慢谈。当然，我们这是解决亲子矛盾，不是挑起战争啊，家合万事兴嘛。不然你等下回去跟父母说：“爸爸、妈妈，今天我们张老师教了我一招以退为进，专门用来收拾你们的，那张老师就惨了！”父母永远都是爱我们的，虽然一杯珍珠奶茶那么平凡，但却显得伟大。有句话说：“滴水之恩当涌泉相报”，那我们是否应该做些什么来报答父母呢？（插入“3、学会关心、体贴父母 ”） 3、学会关心、体贴父母现在以组为单位，每组推选两名同学来发言，前三张桌子推选一个位，后三张桌子推选一个位。每位代表提一个意见，看哪组同学提的意见最好。给两分钟时间给大家想想 在同学发言的时候，其他的同学要保持安静，以表示尊重，发言的同学呢，要大声的说出自己的观点。好，第一组先来，（总结归纳）（1）表现自己的独立能力。 （2）关心父母健康。 （3）节日（父母生日、父亲节、母亲节）送礼。 （4）听取父母教诲。 （5）不提过分要求。 三、感受亲情其实还有一点，很重要的，用歌声表达我们对父母的爱。（插入“感受亲情”）请大家站起来，两手相握，左手代表你们的父母，右手代表你们，好，music!我们用最洪亮的歌声把我们内心最深处的感情表达出来！（一起唱满文军的懂你）四、总结、延伸 （插入全部内容） 这节课，大家有什么收获吗？（总结归纳） 另外，请大家回家后用一周时间仔细观察父母下班回家后的神情，做的事情，把它记录下来；然后通过你们的观察，写一篇300字以上的感受。或许大家一下子不能把这节课的内容全部接受，但是只要大家试着把它放到你们的日常生活当中去，用心去体会，我想大家一定会有所感悟和收获。第二节：师生之间教学目标：情感-感受老师工作辛苦的基础上，引导学生产生感谢老师、关心尊敬老师的思想情感；能力-培养学生与教师主动沟通，形成和谐师生关系的能力；知识-了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，懂得与老师沟通的方法。重点难点：重点-认识师生之间隔阂和矛盾也是难免的，引导学生学会与老师沟通；难点-引导学生学会并运用与老师有效沟通的有效方法，实现师生和谐。第一课时：师生关系写真师生之间既是教与学的关系，又是朋友关系。尊师爱生，教学相长，关系和谐，有利于师生共同提高。但是由于师生间的角色差异、地位不同，看问题的立场分歧等，师生间的隔阂、分歧也是难免的。本课时教学设计建议根据师生关系呈现的不同现象，编写成情景剧，贯穿始终，从中揭示师生关系的矛盾，让学生理解融洽师生关系要正确看待老师的“批评、表扬”，学会与老师交流。各片段板书分别呈现“我”的想法，当时的心情、结果。情景片段1：录音材料（教材P54，适当改编为：进初中约半学期来似乎没有小学时的辉煌，也得不到老师的“宠爱”）设问：你认为老师对我偏心吗？出现这种现现象的原因是什么？4人小组交流后回答。理解角色、地位差异，看问题的立场不同是造成上述现象的主要原因。板书：老师太偏心-怨老师-百思不得其解，伤心情景片段2：表演：班主任课上邻座传我纸条，我劝说别传，却被老师批评了（学生回答后充实进去）设问：猜猜“我”会怎样？谈谈对老师批评的看法。板书：我被批评了-委屈 恨老师-结果（学生回答）情景片段3：旁白及“给老师的一封信”录音（我恨老师，想跟他当场开火，又觉有失班干部身份，但不说明真相，也许老师永远不会知道他错怪我了。于是我选择了给老师写封信，告诉他真相，并把“我”心中的困惑一并诉说。）设问：“我”用这种方式与老师沟通好吗？假如是你，你会采取什么方法？板书：老师冤枉我了-很矛盾-选择了写信诉说情景片段4： 表演：老师读罢信，恍然大悟，责怪自己对学生关心不够，工作不细致周到。于是在课堂上，老师当着全班同学的面向“我”道歉，同时，表扬了“我”曾为班级所做的事及“我”在“课堂风波”中对老师的宽容，“我”因此更努力了，各方面也有了较大的进步。设问：请谈谈对老师表扬的看法；2）、你有过被表扬的体会吗？它对你的触动是什么？板书：我被表扬了-喜滋滋-更加卖力工作，努力学习课堂延伸：当堂回答或回家完成-你喜欢怎样的老师？第二课时：尊敬老师，融洽师生关系教师的工作是辛苦的，教师的责任是重大的，初中学生对老师工作的这一特点没有足够深刻的认识，这也是导致师生间矛盾的原因之一。本课时教学中，建议设计一些让学生与教师零距离接触的活动，体会老师工作的辛苦，从而引导学生领悟要尊敬老师，关心老师，建立融洽的师生关系。采访交流：采访（课前完成）介绍你熟悉的老师一天的工作情况，交流对教师工作的体会或作评论，引导学生体会教师工作是辛苦的，学生应该尊重老师的劳动。畅所欲言： 尊重老师学生应该做到的行为、不应该有的行为。教师归纳后，倡议全班学生把该有的行为作为“一日常规”去贯彻。最美的颂词：教师是太阳底下最光辉的职业。古往今来，有多少人歌颂教师，讴歌教师的事业。让学生以小组为单位，开展竞赛，说说有关歌颂教师、教师工作、尊敬老师的名言警句、比喻或典故。校园写真：教师爱生如子，学生视师如母，演绎了一个个感人的故事。课堂可以二则故事（1、“住校生的幸福”或朗诵“女教师的祈祷”；2、请放心，老师！）为例，引导学生理解学生关心老师是对老师的最大支持和激励。课堂拓展：学生完成实践活动1）、“一日班主任”方案设计，最优方案操作；2）、写一句最想对班主任或老师说的话。第三节 与友同行教学目的：通过学习，使学生学会与同伴积极的交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友。教学重点：学会交好朋友。教学过程：一、导入新课。世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。今天我们就来学习怎样与朋友交往。二、指导学习“生活需要友谊”教材内容。1、生读60页教材内容。2、教师阐述“生活需要友谊的重要性。”3、渗透朋友友谊的古诗：唐朝大诗人李白写的赠汪伦；还有黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）指名学生读这两首古诗。（2）这两首诗歌表达什么感情？4、让学生说说与朋友情深的故事。三、阅读6163页教材内容。1、过渡句；那么怎样寻找好朋友呢？2、学生说。（略）3、教师与学生一起唱歌曲找朋友。4、电脑出示故事割席绝交5、过渡到“乐交需要你的朋友。”提问；（1）当你看到朋友因你的帮助，走出困境，你有何感受？（2）你在朋友帮助下走出困境，有何感受？6、放歌曲爱的奉献四、指导学习“友谊长存”教材内容问题；怎样使朋友友谊长存呢？1、学生分组讨论。2、请小组代表回答。3、教师小结。五、课堂总结。第四单元 树立团队精神一、 教材分析该教材突破了旧教材以知识点为中心组织教材的模式，改变了旧教材平面说教的形式，它从学生的生活体验，注重师生平等对话，引导学生自主思考，积极探究、体验，促进了德育品质的内在生成。新教材与旧教材相比，的确发生了比较大变化。对学生而言，存在着发展的空间，对教师而言，创造的余地比过去大了。然而，这种“空间”、“余地”仅仅是可能，离现实或实现还有距离。一方面，教材客观所具有专长这各作用有限，所谓“情景创设”、“问题设计”大多以思维活动为主，而非实践活动，而且思维活动有的相当部分具有明显的定向性，激发不了学生太大的活动欲望；另一方面如果我们的教师在教学中，按部就班，根本谈不上“创设的余地”；第三方面，如果我们的学生对思想品德课缺乏兴趣，对思想品德老师缺乏信任，那么，达成教学目标将变得非常困难。本单元共有3章，意在鼓励中学生积极参与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合作竞争，培养团队精神。知识结构如下： 合理的竞争 小荷争露尖尖角 交往沟通 竞争不忘合作 换位思考树立团队精神 已所不欲，勿施于人者 交往品德 相互支持 团结的价值 团结就是力量 适应社会的发展创建良好的班集体 本单元教学落实的课程具体“内容标准”1、理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作乐于助人的品质。2、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。3、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自学维护集体的荣誉与利益。二、 学生分析我们的学生，是成长中的人。他们在学习思想品德时，正确“定位”和积极的“入位”是非常重要的，定位主要是解决“我是谁”，入位则是在正确定位前提下的积极的心态，积极的学习态度，积极地“对号入座”，积极的求变、求发展。他们应该从自己的生活实际出发，面对成长中必然碰到的问题（成长中烦恼），勤于思考，乐于思考，乐于实践与体验，关注自己的心理健康，关注自身作为社会一员的基本道德修养，权利意识，守法精神，以及对国家、民族的责任感，把活泼、健康的自我融入到逐步扩大的社会生活，以进步的自己去适应飞速发展进步的社会和迅猛发展的时代，进而能够为社