小学数学人教2011课标版二年级近似数 第六课时.docx

第六课时 近似数教学内容1.通过具体的情境，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重难点1.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2.理解数位顺序表，培养学生的数感。教学过程一. 练习引入1师：你知道我们全校一共有多少人吗？学生自由发言。师：生活中，我们在计算时，有时不需要算得很精确，你只需要对观察物进行估计就可以了。2.师：请估计一下，这是多少个豆子？老师出示10个豆子，再出示大约100个。师：这是大约是100个小豆子，老师要你量出大约1000个，你有什么好的方法？（大约量这样的10份，就大约是1000个豆子。）师生量，量出大约1000个豆子。师：这么多大约是1000个，那么，量10000个豆子你有办法吗？（量10份这么多。）老师小结：豆子如果要一个个地数，那就太麻烦了，这时候我们就可以进行估计，一般，我们把一个量当成最接近它的整十数、整百数、整千数来看，比如说我们班有52人，我们可以说大约50人，计算的结果虽然不是十分精确，但同样也能解决一些简单的实际问题。今天这节课我们学的就是万以内数的近似数。二.互动新授1.组织学生理解近似数的含义。（1）出示例10的情境图。师：张明的爸爸是个体育迷，全运动会开幕式开始了，他又守在电视机前了。张明听到电视里的播音员阿姨这样说：有9985名运动员参加本届全运全。爸爸却说：近10000人。参加全运会的到底是9985人，还是将近10000人呢？这两咱说法有什么不同？组织学生进行讨论、交流。思考：将近10000人是什么意思？小组汇报：参加全运会的人数是9985人，张明的爸爸说将近10000人是大概就是10000人的意思。在数轴上把这两个数表示出来。我们看看它们的位置。出示例10中的数轴图，学生表示。9985接近10000，我们就说10000是9985的近似数。教师小结：我们把9985这个很准确的数字叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）近似数更容易记，因为它正好是整百数。（2）师：明明家到学校有643米，约是（ ）。先独立填一填，再和同桌交流。谁来说说你写出近似数是多少？个别汇报： 约是650米，因为我觉得643米接近650米。 我写的是“约600米”因为643米接近650米。 约是700米。师：同学们，你们同意哪位写呢？为什么？师生小结：我们用近似数就是为了更容易记住，所以，一般我们都用整十、整百、整千、整万数。最高位后面跟着的数如果大于或等于5就向前进一位，如果小于5，直接把尾数去掉，643最高位是6，后面跟着的是4，直接把尾数去掉，大约是600米。2.师：在生活，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了，请你说说身边的近似数。按照老师的要求，先独立思考，再和小组的同学交流。三 巩固拓展 1.猜一猜。完成教材第91页“做一做”。第2小题（改变“做一做”的题型。）这是一台洗衣机，它的价钱大约是3000元，你知道它可能是多少元吗？学生自由猜，所猜价格在25003400间都是正确的。提示答案：3198元。第3小题：新长镇有9992人，约是多少人？思考：9992接近9000还是10000？请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流你的想法，互相说说你们为什么要这样写。2.完成教材练习十八第4题。根据提示，失算出火车、飞机和客轮乘载的人数。让学生讨论，得出后说说自己推算的理由。及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当什么样猜。3.完成教材练习十八第5题。教师出示数，说说接近几千。组织进行集体交流。说一说结果是什么样的？你是怎么想的？四.课堂小结师：说一说，通过这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们是找接近准确数的整十、整百、整千