第03课时练习一（1）.doc

课 题练习一（1）课时安排1上课时间教学设计方案教学内容：教科书p6-7页：练习一第1-6题。教学目标：1.通过对问题情境的探索，让学生调动生活经验和数学知识储备，让每个学生都能熟练掌握有余数的除法的计算方法。2.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。3.培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。教学重点：能正确进行有余数的除法的计算。教学难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。教学准备：教学光盘、投影、口算卡片教学过程：一、口算练习1.口算（口算卡片出示）77= 96= 213= 34=248= 122= 357= 47=69= 488= 182= 567=指名口答，并说出口算时想的哪句口诀2.括号里最大能填几（投影出示）4（ ）28 5（ ）32 （ ）8627（ ）50 （ ）636 9( )25先让学生同桌互相说说答案，再指名回答，并追问：你是怎么想到答案的。二、揭示课题1.回忆上两节课我们学习了什么知识？你会计算有余数的除法吗？说明：今天，让我们通过练习来巩固我们所学的知识。（板书课题）2.指名说说除法竖式可以按照怎样的顺序来思考解答过程。3.出示书上练习一第3题：指名四人板演竖式，其余同学做在1号本上。集体订正时，强调被除数、除数、商和余数的位置不要写错。三、计算练习1练习一第2题引导：刚才我们练习了四道题，我们知道在列竖式计算有余数的除法时，是怎么想到商是几的呢？（指名回答）指出：我们只要想被除数里最多有几个除数，那么商就是几，在列竖式计算时，用被除数减去商和除数的乘积，算出余数是多少，但一定要注意，余数一定比除数小。课件出示第2题：你能很快想出每道题的括号里该填几吗？让学生在书上独立完成填空，再指名回答。要求学生完成右边的竖式，检验一下自己括号里填的商是否正确。检查自己计算的余数是不是比除数小。指名回答时，选择前两题要求说说计算过程是怎么想的。及时表扬全部做对的学生。2.练习一第4题引导：同学们练习真认真，让我们一起来进行个比赛，看看谁算得又对又快。课件示题：男女生各做一列火车上的题，比比谁先完成。并选择做的最快的学生上黑板板演。集体订正时，强调想商的方法以及商和余数的位置要写正确。观察比较：每列火车中的三道题有什么相同点和不同点？四、解决问题练习1.练习一第1题课件示图：指名说说从图上知道哪些数学信息？提问：如果要列除法算式，可以怎样列？（再一次巩固两种平均分的思路）出示算式：要求学生在书上填空并计算。指名口答算式和得数，并说说每一个算式表示什么意思。94=2（盘）1（个）表示：9个面包，每4个放一盘，可以放2盘，还剩1个；92=4（个）1（个）表示：9个面包，平均放在两个盘子里，每盘放4个，还剩1个。2.练习一第5题全班读题，指名说说已知什么，要求什么？观察一下：这题用什么方法计算？除法根据问题，你能发现什么？有余数的除法单位名称分别是什么？几把余几把指导学生在1号本上完成该题，集体订正。3.练习一第6题全班读题，指名说说题意。提问：这题用什么方法计算？除法根据问题，你能发现什么？有余数的除法单位名称分别是什么？几段余几米让学生独立完成在1号本上。五、课堂总结通过今天的练习，你对掌握有余数的除法有信心了吗？计算有余数的除法时怎么想商是几？书写竖式时要注意些什么？