语文人教版二年级上册13`坐井观天.docx

坐井观天教案认知目标：1、 理解井沿、大话、无边无际的意思。2、 懂得坐井观天的寓意。技能目标：1、 分角色有感情地朗读小鸟和青蛙的对话。2、 补充青蛙跳出井口后的情景，培养学生的表达能力及想象能力。情感目标：1、 懂得不能像井底之蛙一样目光短浅，要开阔眼界，做见多识广的人。2、 辩证地认识“井底之蛙”，懂得对有缺点的人，应当给予帮助。教学难点：1、 在朗读中感悟寓意，由认识青蛙想到要做开阔眼界，见多识广的人。2、 辩证地认识井底之蛙。教学方法： 教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，运用分角色朗读、对比理解、直观感悟、做实验、创造想象等方法，激励学生全面参与，主动学习，层层深入理解寓意，明白道理。教学过程：一、图片引入，激发兴趣 师：今天老师给你们带来了两个可爱的小动物，看看他们是谁啊？（出示小鸟和青蛙图） 生：小鸟和青蛙师：谁能帮他们回到正确的地方（指名把青蛙和小鸟图片贴在相应的位置）师：他贴对了吗？生：贴对了。师：你真棒，帮他们回到了正确的地方。师：是啊，青蛙坐在井里，坐在井里的这只青蛙我们都叫他井底之蛙。师：这时候，小鸟飞来，落在哪儿？生：井沿。师：哪儿是井沿？请你上来给我们指一指吧！（学生上台指出井沿）师：对，这儿就是井的边沿。师：上节课我们学习了本课的生字，这节课我们继续学习这则发生在青蛙和小鸟之间的故事，题目叫 生：坐井观天。师：现在就让我们坐上火车，去看一看青蛙和小鸟吧。沿途有很多词语宝宝，大声喊出它们，可以给火车加油哦！小火车生：开起来，一开开到我这里来（学生开火车复习词语）。二、初读课文，整体感知师：现在请同学们自由读课文，边读边思考：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？他们在争论什么？师：刚才啊同学们读得可仔细了，那读之前老师问的问题你们找到答案了吗？师：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？生：他们一共对话了三次。师：不错，让我们一起看看大屏幕，你就一目了然。师：那么他们到底在争论什么呢？生：他们在争论天有多大？师：哦，原来他们在争论“天有多大”啊！（板书：天有多大？）三、指导朗读，读中理解（一）学习第一次对话师：（出示第一次对话）这是青蛙和小鸟的第一次对话，请同学们自由读，边读边思考“小鸟为什么落在井沿上？”生：小鸟飞了一百多里路，口渴了，从天上飞下来找水喝。师：你的答案真准确，说明你边读边进行了思考。师：同学们可能不知道，到底一百多里有多远， 100多里大概就是绕操场100多圈，这只小鸟相当于是围着操场飞了100多圈，你们说远不远啊？生：远。师：所以小鸟会生：很累很累。师：现在谁愿意当小鸟，谁愿意当青蛙，要读出他们的语气哦，其他同学认真听，听后评一评他们读得怎么样。生：A同学没有把小鸟读好，小鸟飞了一百多里，已经很累了，他的声音听起来应该非常没有力气。师：谁再来试试？生：（很累的语气读句子）。师：你的朗读水平真不错，读出了小鸟的劳累。师：青蛙天天呆在井里可闷了，突然看到飞来了一只小鸟，心情会怎么样？生：非常高兴。师：那我们就用高兴的语气读一读青蛙的话吧。师：真是一群快乐的小青蛙啊！师：现在请男生当青蛙，女生当小鸟，老师读旁白，男女生比一比，看谁读得最好。（二）学习第二次对话师：请同学们读一读他们的第二次对话，边读边想，小鸟和青蛙各自认为天有多大？师：青蛙认为天有多大？生：青蛙认为天不过井口那么大（板书：井口那么大）师：谁知道大话是什么意思吗？生：大话就是骗人，吹牛师：恩，青蛙认为小鸟在骗他，他会用怎样的语气说话呢，谁来试一试？师：读得很通顺，但是青蛙不相信小鸟的语气还没有读出来师：读得真棒，让我们像他这样，读出青蛙不信任小鸟吧师：小鸟又认为天有多大？生：很大。师：用文中的一个词说。生：无边无际（板书：无边无际）师：谁来说说无边无际是什么意思？生：很大，没有边。师：恩，小鸟说天无边无际，还可以说什么无边无际呢？师：（引导看图）田野多么广阔啊，可以说生：田野无边无际。生：大海无边无际。生：草原无边无际。生：油菜花无边无际。师：小鸟为什么说天是无边无际的，你从课文哪里可以看出来？生：从第三段中小鸟说飞了一百多里可以看出天大得很。师：小鸟飞了好远好远，飞过了田野，飞过了海洋，飞过了草原，他见过了好多好多的东西，遇过好多好多的事情，他的见识多广啊（板书：见识广）师：小鸟应该怎么和青蛙说话呢？谁来试一试。师：小鸟的劝告语气还不够，听老师读一读吧！师：你们来当回小鸟，劝一劝青蛙吧！师：读得可真不错，如果我是小青蛙，我肯定会相信你的。 师：同桌之间分角色朗读，开始吧，看哪组读得最好，我来听一听哦师：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大，他们各持己见，争论不休，聪明的小朋友，你认为是谁错了？生：青蛙师：青蛙怎么这么简单的问题都弄错了？让我们一起来做个实验吧：把书卷成筒状，把眼睛靠近书，来看看黑板有多大？生：只有一点点。师：现在谁能告诉我“为什么青蛙看到的天只有井口那么大？”生：因为井把青蛙的视线挡住了，师：看到的东西少，遇到的事情少，所以青蛙的见识少，所以青蛙才认为天只有井口那么大。（板书：见识少）（三）第三次对话师：大家都知道是青蛙弄错了，小鸟也帮他指了出来，那青蛙意识到自己错了吗？生：没有。师：从哪里可以看出青蛙还是认为自己是对的？生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会错的。师：大家说他的答案对吗？生：对。师：这句话应该读出怎样的语气，谁来试一试？师：恩，真是一只自以为是的青蛙，还不知道自己弄错了呢。师：看到青蛙明明错了，可还是那么固执，认为自己是对的，小鸟也笑了，他是怎么对青蛙说的？生：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。师：小鸟仍然在劝告他，语气要更加耐心，听老师读一读吧！师：你们再来试一试，做一只有耐心的小鸟吧。师：你们这么有耐心，相信青蛙会相信天不只有井口那么大的。现在请一只小鸟和一只青蛙来读读他们的第三次对话。师：听了你们的朗读，老师也想劝劝青蛙了。（四）表演课本剧师：看老师给你们准备了什么？（出示小鸟和青蛙的头饰）现在老师要请两位表现最棒的同学，来演一演小鸟和青蛙，老师读旁白，你们做观众，看看他们演得好不好吧！四、拓展思维，想象说话师：课文学完了，你们觉得这是一只怎样的青蛙？生：见识少，目光短浅，可怜的青蛙。师：老师也觉得他是一只可怜的青蛙，你们看图上的井那么深，靠他自己的力量很难跳出井口，天天呆在井底，当然见识少，会弄错。 小朋友，你们能帮这只目光短浅又可怜的青蛙跳出这口井啊？生：用绳子拉上来。生：用桶子拉上来。生：小鸟背他出来。生：搭梯子上去。师：你们真热心，在你们的帮助下啊，这只井底的青蛙终于跳出了井口，这只青蛙跳出井口后看到了什么，他又会说什么呢？生：看到了无边无际的天