地理人教版八年级上册河流第一课时教学设计.doc

人教版八年级上册第二章第三节河流第一课时教学设计授课人：广州市越秀区育才实验学校 姚灿城1、教学分析（1）教材分析河流以外流河为主属于人教版教材初中地理八年级上册第二章第三节第一小节的内容。河流一节的教学内容从结构上可以分为三部分，即以外流河为主、长江的开发与治理、黄河的治理与开发。从知识体系的设置来看，第一小节首先从总体上了解我国河流的基本状况，掌握分析河流水文特征的基本方法，为接下来对我国最重要、对我国影响最大的两条河流长江、黄河进行分析打下分析理论和方法的基础。通过本节课的学习，学生可以初步了解我国河流的基本概况，同时掌握河流水文特征的分析方法，为以后的自然地理环境部分的分析学习打下夯实的基础。（2）学情分析学生在第二章中国的自然环境的前两节地形、气候的学习中，已初步了解到地形及气候对河流的影响，但学生对中国河流的具体分布和水文特征并不了解，对于水文特征的分析毫无知识基础；但考虑到初二级学生已有了一定的分析地理事物的知识储备和方法，思维活跃，对于地理景观和地理事件有着较浓厚的学习兴趣。本节课通过读图分析我国主要河流的类型和分布，引导学生分析归纳河流的分布特征，通过对比南北方的河流差异来认识水文特征，在认识过程中总结归纳水文特征的分析方法。2、教学目标【知识与技能】（1）阅读中国主要河流的分布图，找出我国的主要河流。（2） 运用中国主要河流的分布图，说出我国外流区和内流区的划分和特点。（3）根据材料对比分析我国南北方外流河的水文特征差异。【过程与方法】（1）读图分析中国主要河流的分布，培养学生收集整理分析地理信息的思维能力。（2）通过对比分析不同河流的水文特征示意图，各小组根据水文特征的概念归纳内流河和外流河的水文特征。【情感态度价值观】1.培养学生通过自主学习和合作探究获得解决问题的能力和科学的学习态度。2.树立正确的环境观，提高学生对我国自然环境的关注。3、教学重点和难点教学重点：（1）读图归纳内流河和外流河的分布（2）分析外流河的水文特征；教学难点：分析归纳河流的水文特征和影响因素。4、教学设计思路本设计着重让学生通过读图分析中国主要河流的分布，认识中国内流区和外流区的特点。此外，通过让学生分小组合作探究，利用相关资料，结合前面课程所学知识，分析外流河和内流河的水文特征和成因。这节课也锻炼了学生的小组合作能力，总结归纳图表信息的能力，同时让学生温故知新，学会运用已学知识分析新问题的能力。5、教学方法读图对比分析法、小组合作探究法、探究归纳法6、教学准备教学材料：主要是多媒体教学课件，教案等。7、教学过程环节教师活动学生活动设计意图情景引入创设情景激发兴趣，让学生观看电影湄公河行动的海报图片，结合初一地理的知识，说出湄公河在中国的名字？引出这节课对中国河流的学习。【教师】：中国的河流众多。那么河流对人们的生产生活又有哪些具体影响呢？PPT展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流对人们生产生活的影响：【教师】：通过图片展示，我们思考一下河流能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？【教师】：河流与人们日常生产生活密不可分，我们很有必要了解中国河流的情况，才能更深入了解身边的地理事物，服务于我们的生活。观察思考。回答问题。讨论回答：利灌溉、航运、渔业、发电、旅游、养殖；害：水灾创设情景，激起学习愿望。讲授新课一、中国河流概况活动一：中国河流知多少？【教师】中国河流众多，请在一分钟内将你所知道我国的河流写下来。（计时器1分钟）PPT投影：中国水系图【教师】看来大家知道的河流不少，那么同学们能准确找到这些河流的位置吗？请在学案的“中国水系图”上填上各个序号表示的河流的名称。过渡：我们广州的母亲河就是珠江，请问珠江最后流到哪里去了？【教师】那是否中国所有的河流都跟珠江一样流入太平洋？（不是）。请同学们小组合作，找出以上河流最终流向哪里？ 板书总结：太平洋水系北冰洋水系印度洋水系西北内陆河流二、内流河和外流河阅读分析中国主要河流的分布图【教师】根据刚刚同学们找出来河流最终流向的不同区域，如果我们对中国的河流进行分类，可以很明显地发现有两种：最终是否流入海洋。所以，我们将河流进行分类理解：内流河：最终没有流入海洋的河流（内流河多为时令河，就是地图上呈现虚线的河流），外流河：最终流入海洋的河流；主要有北冰洋水系、太平洋水系和印度洋水系。流域：汇集河水的地域。内流河的流域成为内流区，外流河的流域成为外流区。【教师】那中国的内流区和外流区对比，哪一个区域面积更大？PPT展示中国主要河流的分布图中国年降水量分布图【教师】对比两幅图，可以发现什么？【教师】对的，内流区和外流区的界线基本接近400毫米等降水量线，大致与半湿润区和半干旱区的分界线相吻合。三、河流水文特征【教师】通过以上学习，我们了解了我国河流的整体状况。就某条河流而言，如何描述它的特点，从哪些角度描述，这就需要知道河流的水文特征。水文特征通常从水量、汛期、结冰期和含沙量来描述。概念明晰：（1） 流量是指单位时间内通过某一断面的水流体积，通常以M3/S为单位，描述河流的流量一般用：大或小。（2） 汛期是指河流水位在一年中有规律显著上涨的时期，通常用长、短或早、晚来描述；而枯水期是指河流处于最低水位的时期。（3） 结冰期是指河流封冻的时间长短，用有、无或长、短来描述。（4） 含沙量指单位体积水中所含泥沙的质量，通常用大或小来描述。【教师】现在我们了解了主要应该从水量、汛期、结冰期和含沙量来描述一条河流的水文特征。那么接下来我们先来对比秦岭淮河南北外流河的水文特征。活动：水文特征探究全班分为4个大组，对比秦岭淮河南北外流河的水文特征。第一组分析水量，第二组汛期，第三组结冰期，第四组含沙量。第一组：首先来分析流量PPT：“图2.31中国东部主要河流流量的年变化曲线图”和“松花江、黄河、长江、西江多年平均径流量表”松花江和黄河位于秦岭淮河以北，长江和西江位于秦岭淮河以南。四条河流夏季流量较大，冬季流量都较少。秦岭淮河以北河流流量较小，以南较大。原因分析：PPT：中国年降水量的分布图秦岭-淮河以南降水量在800mm以上，秦岭-淮河以北降水量少于800mm，导致南方河流水量较大，北方河流水量较小。第二组：汛期PPT：“图2.31中国东部主要河流流量的年变化曲线图”和“松花江、黄河、长江、西江汛期表”松花江和黄河位于秦岭淮河以北，长江和西江位于秦岭淮河以南。西江和长江汛期较长，黄河和松花江汛期较短，在冬季迎来枯水期。原因分析：PPT：材料中国东部雨带的推移和南北方雨季的长短。以雨水补给为主的河流，汛期主要受雨季早晚和长短的影响；以冰雪融水补给为主的河流，汛期主要受气温的影响。外流河主要以雨水补给为主，南方雨季长，所以河流汛期长；北方雨季短，所以河流汛期短。第三组：结冰期PPT：“图2.13中国1月份平均气温的分布图”和河流结冰期材料松花江和黄河位于秦岭淮河以北，长江和西江位于秦岭淮河以南。西江和长江没有结冰期，黄河和松花江有结冰期，松花江纬度比黄河高，结冰期更长。原因分析：河流结冰期受气温的影响，南方1月份平均气温在0以上，所以没有结冰期；北方1月份平均气温在0以下，而且纬度越高气温越低，所以松花江的结冰期比黄河长。第四组：含沙量PPT：展示“黄河分河段图”，展示上中下游河水景观图和“中国的地形分布图”黄河上游植被情况较好，河流含沙量较小；中游流经黄土高原区河流含沙量最大；流速减缓，河流含沙量较大。我国森林主要分布在东北、西南、东南。以秦岭淮河为界，北方较少，南方较多，由此可知，北方河流的含沙量较大，南方则较少原因分析：PPT：中国森林植被分布图影响含沙量的因素主要是植被覆盖率、地势坡度、流速等。黄河流经黄土高原，含沙量大。分析总结归纳：完成学案表格。内流河的水文特征：PPT：中国季风区和非季风区分界线图【教师】由图可知，外流河以雨水补给为主，内流河以冰雪融水补给为主。所以内流河水量小、汛期短、含沙量较大。4、 人工河道：京杭大运河P44“阅读材料”【教师】总结本节课内容学生将所知的我国的河流写在学案上。看看谁写得多？填写学案上河流名称。并请同学作答。学生作答：南海（太平洋）学生小组合作，找出流向不同区域的河流。学生听讲，做笔记。学生：内流区和外流区的界线基本接近400毫米等降水量线。学生听讲，做笔记。学生小组合作探究，寻找学案上适合自己小组的材料，归纳秦岭淮河南北外流河的水文特征，并分析原因。比赛写下所知道的河流，给学生表现的机会，提升学习氛围。小组合作探究，锻炼学生的读图能力，归纳能力和分析能力。8、板书设计第三节 河流太平洋水系外流河一、以外流河为主印度洋水系划分北冰洋水系内流河水文特征：水量、汛期、结冰期、含沙量京杭大运河第三节 河流（第一课时）学案学习活动一：中国河流知多少，数数 个。要求：请在一分钟内将你所知的我国的天然河流列在下框内。学习活动二：认识我国主要河流（展示）我国主要河流示意图，写出序号所代表的河流名称：学习活动三：内流河和外流河太平洋流域： 印度洋流域： 北冰洋流域： 结论：最终流入海洋的河流称为 ，所在区域称为 ；最终没有流入海洋的河流称为 ，所在区域称为 。学习活动四：外流河与内流河的水文特征名称水量大小汛期长短含沙量多少结冰期长短秦岭淮河以北秦岭淮河以南内流河水量补给：内流河： ，外流河： 。相关材料：材料一：多年平均径流量（亿立方米）松花江黄河长江西江71758096002290材料二：汛期对比（起止月）松花江黄河长江西江3-4月，8-9月7-9月3-8月4-10月材料三：一般年份，4月中旬，夏季风开始在我国南部沿海登陆，这里最早进入雨季。6月中旬，夏季风进一步增强北跃，雨带随之北跃到长江中下游地区。7月中旬，夏季风北跃到淮河以北，雨季也北移到华北、东北地区。9月开始冬季风增强南下，夏季风开始南撤，雨带