生物人教版七年级上册人教2011版初中生物七年上册第三单元第二章第三节开花与结果.doc

人教版生物学科开花和结果的教学设计敦化市第六中学许传明一、设计思想本课的教学设计以生物新课程标准的新理念为出发点，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，并合理组织课堂教学内宾，使学生达到本课的教学目标。二、教材分析本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。三、学情分析前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。四、教学目标1、知识目标（1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。2、能力目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。五、教学重点、难点教学重点：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程。教学难点：1、被子植物的受精过程。2、花与果实和种子形成的关系。六、教学策略与手段本课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。在传粉和受精中，我主要采用观看视频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解这两个抽象概念。利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生解剖观察果实后,对比花和果实种子的图片，进而明白子房发育成果实，子房里的胚珠发育成种子。七、课前准备课件制作八、教学过程（一）创设情境，导入新课分析裸子植物和被子植物开花的特点导入新课。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在轻松的课堂气氛中进入新课的学习。（二）新课学习一、明确学习目标。二、 学生思考老师提出的问题进入独学。教师在黑板写出本节知识结构及画出花的结构图。三、学生上黑板完成老师布置的任务。 四、课堂小结五、课堂练习。六、在教材上总结并画出本节重点。教师寄语：从开花、传粉、受精，到果实和种子的形成，被子植物要产生后代还真不容易啊！出示一句话：在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵！从而引导学生要爱花、护花。七、板书设计第三节 开花和结果一、花的结构二、传粉和受精三、果实和种子的形成八、作业九、教学反思新课标倡导探究性学习，在这节课中我把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题，并且让学生分组解剖花的结构和分组解剖果实等活动来引导学生进行探究性学习。新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如上课开始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；在看从花到结果的整个过程视频时，有一句话教育学生在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵，使学生的情感得到升华。 本课的理论知识较多，也较枯燥。为了使学生理解这些抽象的知识，我设计了多种教学活动形式，充分发挥了多种媒体的作用。当然这