小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（进位加） (8).docx

两位数加两位数(进位加)课前准备教师准备PPT课件小棒学情检测卡学生准备小棒教学过程一、复习铺垫1口算。76849568755866462笔算，指名板演：3534。师：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？3导入新课。师：如果将3534这道题中的34改成37，变成3537，那么在计算时会出现什么情况？这就是今天我们要研究的问题。设计意图：通过复习一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法，为学习两位数加两位数的进位加法打好基础。二、学习新课1课件出示教材14页例3。借助“摆一摆”解决“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”这个问题。师：请同学们读题思考，然后列出算式。(学生列出算式：3537)师：为什么这样列式？预设1生：因为要求二(1)班和二(3)班一共有多少名学生，就是把二(1)班和二(3)班的学生人数合起来，所以用加法计算。师：这道题你会算吗？同学们可以用小棒摆一摆，算一算。(学生摆小棒计算，然后交流算法)预设2生1：我是这样算的，3捆小棒与3捆小棒合起来是6捆，就是60根。5根小棒和7根小棒合起来是12根，60根加上12根就是72根小棒，所以353772。生2：我计算的结果也是72，不过我是这样算的，3捆小棒与3捆小棒合起来是6捆。5根小棒和7根小棒合起来是12根，我把其中的10根小棒捆成一捆，这样就变成了7捆零2根，也就是72根。师：3捆加3捆是6捆，为什么现在成7捆了？多出的1捆是哪来的？预设3生：7根加上5根是12根，把10根小棒捆成1捆，12根就变成了1捆零2根，和6捆加在一起就变成了7捆零2根。师：说得非常好！当小棒够10根的时候就可以捆成1捆，再加起来的时候，就要和成捆的小棒加在一起，也就是说，这个1表示的是1个十，计算时要与十位上的数字相加。2(1)根据摆小棒的过程，用竖式算一算。师：你会用竖式计算这道题吗？(学生尝试计算)(2)问题引导，理解计算过程。师：个位上5加7等于几？个位相加满十了，要把这个十放在哪？(学生讨论、交流后汇报：个位相加满十，要把这个十放在十位上)师小结：个位相加满十，要把这个十放在十位上，这就叫个位相加满十向十位进1。向十位进的1可以在十位上靠近横线的地方写一个小1，这个小1叫做进位1，表示向十位进1。师：那么十位上怎么算呢？(十位上3个十加3个十是6个十，还要加上个位进上来的1个十，也就是7个十，所以十位上应该写7)3反馈练习。(1)用刚学到的方法计算教材14页“做一做”中的5637，然后说说你的计算过程。预设生：先算个位上的6713，个位相加满十，要向十位进1，在十位上靠近横线处写一个小1，个位上写3；再算十位，5319，把9写在十位上。在横式后面写上得数93。师：在计算过程中要注意什么？(学生交流后汇报：注意向十位进1时，要在十位上靠近横线处写一个小1。计算十位时，不要忘了加上进位的1)(2)学生独立做教材14页“做一做”中余下的两道题。做完后，同桌互相说一说计算过程。4讨论总结。讨论：这节课学习的两位数加两位数与以前学习的有什么不同？这样的题应该怎样计算？总结：像这样个位相加满十向十位进1的加法，叫进位加法。计算两位数加两位数的进位加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进1。设计意图：通过动