语文人教版三年级下册17触摸春天.doc

触摸春天教案一、谈话导入1、同学们喜欢春天吗？现在我们一起来欣赏几幅图片，那么谁来说一下在你你眼中的春天是什么样子的?2、在我们的眼中，春天是那么的美好,生机勃勃、多姿多彩，可是有一个不幸的孩子却看不见春天。她没有明亮的眼睛，但她内心中的春天，和我们一样多姿多彩。你们想认识她吗？今天我们学习课文触摸春天，看看盲女孩安静是如何用她的方式感受春天的？二、梳理课文整体感知1课文主要内容是什么？（安静虽然是个盲童，但她却真真实实地触摸到了春天，她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静创造了什么？奇迹！大声地读（出示幻灯：这真是一个奇迹！齐读）2学生思考：安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，都创造了那些奇迹？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？你们快速在课文中找到答案。 三、品读奇迹感悟安静。1.学生交流汇报：品奇迹、读课文、悟安静,问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？安静创造了哪些奇迹呢？（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。(出示)A说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）C读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅很；不是没有磕磕绊绊，而是没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。D你理解穿梭的意思吗,安静为什么能如此流畅的穿梭呢？ E 指名学生表演“穿梭”.睁着眼表演一次，然后闭着眼表演一次。F表演者谈自己的体会引出下面的句子（2）这个小女孩，整天在花香中流连。A流连什么意思？B让安静留恋不止的是什么？（花香）C整天让你明白了什么？（从早晨到晚上，安静很喜欢这个花园，安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）（3）从“流连”这个词中，你还读懂了什么？（安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。）把你的感受度给大家听。问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续(4)她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。A.哪个词让你体会很深？(极其准确)B.不是一般的准确，是极其准确，极其准确，这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这正是一个奇迹，谁能把这个奇迹读出来，齐读那么，她为什么就能极其准确的判断这朵花的位置？ (5)在安静创造的奇迹中，还有那些让我们很有感触？安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（出示）A你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶盲姑娘）你们想过吗，一个什么也看不见的盲童却将蝴蝶拢住了,这太出乎意料了，那个词表达了这个意思，你能读出这种神奇的语气吗B可是她看不见啊？（在花香的引导下）C我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，用文中的话来说：这真是一个奇迹！F安静为什么能拢住蝴蝶？能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？这是安静第几次抓住蝴蝶？从哪看出来的？能够捉住蝴蝶，是安静从来没有过的经历，在她的人生中，是全新的一次，那么，此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里，会是一个什么样的世界呢？（感受到了春天）这真是一个奇迹啊！随着F安静拢住了蝴蝶，她拢住的不仅仅是一只蝴蝶，她拢住的是一个春天，是一个世界，此时安静的心情怎样呢？（高兴、惊讶、兴奋）你能读出她（高兴、惊讶、兴奋）吗？（指名读）2.学生交流汇报：品奇迹、读课文、悟安静（1）多么幸福啊！多么奇妙啊！蝴蝶给安静带来了一整个春天！这个充满奇迹的女孩是如何对待这只蝴蝶的？（2）在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（出示幻灯片6用心灵张望）A体会“许久“，安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望）B安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？（心灵）那她在张望什么呢？（3）让我们轻轻地闭上眼睛，像安静一样地，用心灵去张望，你看见什么？（教师范读课文，出示幻灯片：飞翔句子）出示练习：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了（ ）。生：她仿佛看见了（蝴蝶在飞翔。）师：此时此刻，在安静的心上，春天是什么样的？生：此时此刻，在安静的心上，春天是 （ 生机勃勃的 ）。(4)指名有感情地读这一自然段。3.学生交流句子，感悟安静（1）如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。那么学到这里，谁来说说安静给你留下了一个什么样的印象?安静虽然是个盲童，但她热爱春天，热爱生活，热爱生命，所以作者发出这样的感慨：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。（2）你认为这一句中的“谁”怎样理解？（世界上所有的生命）(3)结合课文说说你是怎样理解这句话的（自由说）(4)其实生活中，像安静这样的人还有很多，他们看不见世界，但是他们却有着一颗对生活热爱，对生命热爱的慧心，他们用自己独特的方式，触摸着这个世界；