语文人教版三年级下册教学设计和教学反思.doc

5、翠 鸟一、教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段落。2、了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句。3、感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。二、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。四、教学准备：幻灯片PPT第二课时教学过程：一、复习导入，背诵第一自然段。二、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、翠鸟的叫声有什么特点？2、用“”划出翠鸟动作敏捷的句子，并用 标出表示翠鸟动作的词语。3、同学朗读以下两组句子，体现翠鸟捉鱼动作的敏捷，看哪一组写的好。（1）翠鸟叫声清脆，贴在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴在水面上飞。（2）翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。4、同桌之间讨论：翠鸟的捉鱼本领与它的外形有什么关系吗？5、总结作者抓住翠鸟一静一动两方面的特点，既写出翠鸟的外形美，又写出了它的动作敏捷、捉鱼本领高。（过渡句）翠鸟真是捕鱼高手啊！连老师都佩服，同学们看着这个小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有没有像小作者一样，有啥想法呢？（饲养）三、品读课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、朗读课文第四、五自然段，划出文中表达作者对翠鸟的喜爱之情的句子。2、翠鸟那么可爱、机灵，你们想捉一只来饲养吗？课文中的小朋友也想吗？（学生小组讨论）3、课文中的小朋友也想捉一只，可后来为什么打消了捉它的念头，希望翠鸟在苇秆上停一会儿？（学生合作讨论）4、总结我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟。因为鸟是我们的好朋友，要让它们在大自然中快乐、自由地生活。四、拓展阅读欣赏各种鸟类的图片。五、作业布置你有熟悉哪种鸟类？请动手写一写吧！（可以写外形特点、生活习性、有趣的故事）六、板书设计 外形 叫声清脆翠鸟 活动 目光锐利 动作敏捷 住处：在陡峭的石壁上翠鸟教学反思翠鸟是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。在教学中我注意以下方面：1、以画见悟，画出情趣小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；三是训练说的能力。按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点。2、扣读导悟，读出情趣如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以谁有勇气也来读读这两段调动起学生读书的积极性。读的过程中以听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？同学们自己小声练读第二自然段，体会体会清脆、疾飞、一眨眼、轻轻地停、一动不动，看应如何读出变化。我们进