生物人教版七年级下册第五章 人体内废物的排出 —尿的形成和排出.doc

伊旗二中新课学案首页学科生物备课人赵慧 备课时间授课时间课题 第五章 人体内废物的排出 尿的形成和排出课型新授 课时安排第 1 课时（共 2 课时）授课班级149 学案序号 课标（指导性文件） 要求1. 描述人体泌尿系统的组成。2. 概述尿液的形成和排出过程。3. 描述其他排泄途径。 教材、教学资源等内容的研究分析本节课是人教版七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容，人体内废物的排出这一章涉及的内容包括：人体内有哪些废物，体内产生废物的部位，废物对人体的危害，排出废物的条件和途径，排出废物涉及的器官及系统，泌尿系统的组成和各部分的功能，尿液形成和排出的过程和原理，尿液和血液的关系，尿液的成分，排尿的意义，尿常规化验单和肾功能化验单的解读，血液透析等。其间始终贯穿了人体结构和功能相适应的生物学观点，始终围绕细胞是生命活动的基本功能单位这一概念，以及人体的各种生命活动相互联系、相互协调形成统一整体的概念。这些内容不仅要通过对器官系统的观察分析来帮助学生学习，还要通过大量事实和数据的分析来帮助学生理解和掌握，因此最少需两课时来学习，“尿的形成与排出”是本章的重点也是难点，对于这部分知识不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察、思考、资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点，侧重培养学生生物学科的思维能力。学生已具备的知识、技能、情感等方面的分析学生学习本节内容的优势在于：基本具备了人体结构与生理的学习方法，通过以往的学习也形成了生物体结构和功能相适应的生物学观点，具备了细胞生活、人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输等相关知识，具备了关于物质交换部位、途径和原理的知识，而学生的问题主要来源于对肾脏结构和功能的不了解，对代谢废物类型和危害认识的不全面，而肾单位的结构又相对复杂，因此给学生的学习造成了很大的困难。三维目标知识目标：1.描述人体泌尿系统的组成及功能。2.概述肾单位的结构及功能。3.概述尿液的形成和排出过程。能力目标：1. 通过资料分析，培养学生根据实验数据进行分析问题、解决问题的能力。2. 运用所学知识解决生活中一些生理现象的能力。情感、态度与价值观目标：1. 加深理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。2. 能自觉养成健康的生活习惯。学习重点难点重点：肾脏的结构及尿液的形成过程。难点：1.肾单位的结构与尿液形成的关系。2.尿液形成过程中的物质变化。学习用具及媒体手段多媒体课时反思1. 新课程倡导学生自主学习，教师在教学中只起引导作用，就本节课而言教师讲解的还是过多，留给学生的机会较少。2. 利用生活实例和以前的知识帮组学生理解新知识。3. 本节课培养了学生的阅读分析能力、观察能力，但是没有 学生利用所学知识来解决实际问题，像某位病人尿液中出现葡萄糖可能是哪一结构发生了病变。板书设计 第五章 人体内废物的排出 尿的形成和排出 肾脏 100万个 肾单位 肾小球 输尿管 肾小囊泌尿系统 的组成 膀胱 肾小管 尿道 安全或德育等渗透的思考请同学们在选择食物是尽量做到均衡搭配，减小应饮食习惯而引起疾病。课堂设计学法指导一、 新课引入多媒体出示尿毒症患者图片，利用情境引入新课。二、 解读学习目标（多媒体）三、新课讲授1. 人体泌尿系统的组成 最重要的器官：肾脏 肾单位2. 尿液的形成3. 尿的排出4.排尿的意义四、课堂小结：五、游戏：知识大闯关1. 教师讲述图中的小女孩是一个深受尿毒症折磨的病人，那么孩子们你们对尿毒症有了解吗？2. 在学生介绍的基础上，教师简单介绍什么是尿毒症，提出问题：既然不能正常排尿会引起人患病，说明尿液中所含的物质对我们是有害的。那么，我们明天排出的尿液中含有那些物质呢？3. 总结尿液的成分。4. 教师引导学生总结人体内产生的主要代谢废物，提出问题：代谢废物在哪儿产生的？5. 引入新课：尿素、水、无机盐这三种代谢废物是如何通过尿液排出体外的第五章人体内废物的排出 尿的形成和排出组织学生阅读学习目标，让学生明确本节课的重点知识，课堂上有目标的进行学习。1.组织学生观察课本73页泌尿系统的组成示意图，说出泌尿系统的组成器官及功能。2.引导学生从泌尿系统各组成器官的功能来总结泌尿系统中最重要的器官是肾脏。3.多媒体出示图教师简单介绍人体肾脏的数量及位置。4.多媒体出示课本73页泌尿系统的组成示意图，提出问题：和肾脏相连的三根管分别叫什么？5.提出问题：血液从肾动脉、肾静脉那根血管进入肾脏，那根出肾脏？6.总结血液从肾动脉进入肾脏，从肾静脉出肾脏，并引导学生猜想肾脏中可能有连接动脉和静脉的毛细血管。7.提出疑问：肾脏中到底有没有毛细血管？血液进入肾脏又是如何流动的？组织学生阅读课本73页的内容并观察肾脏的内部结构示意图。8.提出问题：（1）组成肾脏的基本单位是什么？ （2）肾单位有哪几部分组成？分别是什么？9. 多媒体出示肾单位结构图，组织学生说出各结构。10. 教师引导学生分别认识肾单位三个组成部分。11. 教师引导学生总结血液进入肾脏是如何流动的。12. 组织学生画肾单位的结构图帮助学生记忆。1. 多媒体在次出示课本73页泌尿系统的组成示意图，提出疑问：血液从肾动脉进入肾脏，除了有血液从肾静脉流出，同时还有尿液从输尿管流出，那么同学们猜想一下尿液的形成可能和谁有关？（血液）2. 多媒体出示课本74页资料分析图，提出问题：肾小囊中的液体和血浆相比哪种物质物质明显减少？（蛋白质）组织学生猜想可能是哪些结构实现了上述的变化。3. 教师引导学生共同学习肾小球和肾小囊内壁的过滤作用实现了从血液到原尿。4. 总结原尿的成分。5. 组织学生对比肾小管下边的尿液和肾小囊中的原尿有什么不同（尿液没有了葡萄糖），组织学生猜想：原尿中的葡萄糖去了哪里？6. 总结肾小管的重新收作用。7. 多媒体出示尿液的形成过程，组织学生结合课本回顾、尿液是如何形成的。8.多媒体出示血液、原尿、尿液成分比较表格（有的画），组