第一节 地形和地势（第一课时）.doc

初中地理八年级（上册）第二章中国的自然环境第一节地形和地势（第1课时）教学设计【教材分析】本节课在教材中，涉及到的知识点较多，知识点也较为分散，需要让学生通过地形、地势和我国山脉分布图来记忆。【分析学情】八年级学生对于中国的国情和我省的省情虽然有一定的了解，但是针对于我国的地形和地势认识了解却不深，我将从我国基本国情和我们江西省的省情出发，激发学生对本节课的学习情趣。【教学目标】 在知识与技能上1. 了解我国地形特点及山脉的分布；2. 掌握我国主要地形区的分布。在过程与方法上通过阅读山脉分布图、地形图、阶梯分布示意图，说出山脉地形区和阶梯分界线的名称及了解我国地形分布的特点。在情感、态度和价值观上通过学习我国的壮丽山川，激发自豪感，进而接受爱国主义教育。【教学重难点】教学重点：我国地形的分布特点。教学难点：读图分析我国山脉及主要地形区的分布。【教学方法】本节课采用小组合作探究、小组合作活动等教学方法，培养学生小组合作、小组竞争等精神。【学法】本节课通过识图、填图、绘图等一系列小组活动，培养学生利用地图来提取有用的地理信息的能力；通过填对比表格，让学生通过对比方式，了解知识点间的联系与区别。教学过程【新课导入】 采用图片导入的方式：通过给学生展示庐山和井冈山等江西省的壮丽山川等自然景观图片，让学生说出是什么山？来导入本节课的新课。【设计意图】采用图片导入的方式，通过山脉自然景观图片，从江西省的省情出发，激发学生热爱我省的山川，进而为激发热爱我国大川的情感。【新课教授】 主要包含三个教学环节：教学环节（一）：走进名山川 本环节包含两个部分，采用小组合作探究+小组合作活动的教学方法，让学生了解我国山脉分布状况。1. 小组合作读图，说出不同走向各有的山脉名称。让学生同桌两个人为一个小组，从四个走向中，选择一个走向，探究分析出这一走向中的各山脉的名称。2. 小组合作活动，将学生每两列分为一个大组，小组代表选取自己小组所代表的一个山脉走向，教师使用多彩纸片展示一个山脉名称，让小组成员分析是否与自己小组走向相同，相同的小组手拉手“山脉崛起”。 教学环节（二）：辨析主要地形区本环节采用图片展示的方式，让学生通过欣赏三大平原、四大盆地、四大高原的自然景观图片，辨析我国各主要地形区的特点。如：东北平原的黑土地、华北平原的黄土地、鱼米之乡的长江中下游平原。教学环节（三）：山脉与地形区本环节包含两个部分：1. 角色扮演，占山为王、找邻居：为学生分发主要山脉名称的多彩卡片，让学生站立，举起多彩卡片，让其“占山为王”；同时，其相邻同学说出其“邻居地形区”，开展不定方向小组活动。2. 对比表格：让学生通过与教师共同完成“山脉两侧地形区”表格，回顾山脉与地形区的关系。3. 读“中国各类地形面积比例图”，归纳我国主要地形的分布特点。【设计意图】在新课教授阶段，采用小组合作探究、小组合作活动、角色扮演等活动，激发学生学习地形、地势的情感，从活动中培养学生热爱我国壮丽山川的情感。【新课小结】通过梳理知识点的方式，让学生回顾本节的知识点，让学生注重知识在点、线、面上的掌握。【新课练习】本节课我以当堂练习为主，以练习题的方式，对学生本节课的知识进行巩固、提高。【教学反思】 本节课我主要从我国的国情、江西省的省情出发，通过开展小组合作探究、小组合作活动、