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课题：课文 6静夜思 第一课时 主备教师 莫莉慧日期11月 10 日执 教 者 莫莉慧第 11 周 星期二 教学目标知识与技能1.认识:10个生字，会写4个生字。认识反文旁。 2.朗诵、背诵古诗。过程与方法：在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会诗歌的韵味，受到美的熏陶。情感态度与价值观：通过对古诗的学习，体会诗歌的韵味，激发学生对亲人及家乡的依恋之情。教学重难点重点:巩固识字，并背诵古诗。难点：培养学生对家人的依恋之情。教学方法师:在识字过程中，注重学生自主识字和教师指导相结合。生：读.教学准备教学课件教学过程一导入新课 同学们，你们学过哪些古诗？谁愿意站起来背一背？这节课我们一起来学习一首由唐代伟大诗人李白写的古诗-静夜思。二初读感知1.播放静夜思配乐朗读录音，感受诗歌的韵律节奏。2.自由读古诗，说说你是怎么认识诗中的生字的。3.请学生当小老师，教大家把字读正确。三识字1自由读古诗，说说你是怎么认识诗中生字的。2.请认识的学生当小老师，教大家读正确。3教师强调：“床”、“光”、“望”、“乡”都是后鼻音。“故”的偏旁是反文旁。4.你用什么方法来识记生字？ 可用字的组成来记。 还可用组词的方法来加深对生字的理解记忆。5.巩固认字。四.写字1. 老师板书要求书写的4个生字，学生认读。2. 仔细观察字形，说说识记方法。可用比一比的方法识记。3. 老师指导书写。写“目、耳”时要注意横与横之间的距离要一样。“头”和“米”两个字的最后一笔笔画不同，“头”的最后一笔是“捺”。4. 师在黑板上范写，生仿照书写。5. 生练习书写。五学习古诗1.师介绍：李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他一生写下了许多诗歌。2.指名学生读诗静夜思。3.学生以四人为小组合作试读诗歌，圈出不理解的词语，并提出来。如“明月”是什么意思？“举”呢？4.学生讨论交流，教师总结:“明月”是明亮的月光的意思。“疑”是好像。举：抬。5.学生再读诗，说说你仿佛在这首诗中看到了什么。6.教师问：读了诗句以后，同学们觉得诗人要表达什么感情呢？如何读？7.教师指导感情朗读。（1）学生读，比赛读。（2）教师播放音乐范读，学生起立做动作读。（3）练习背诵。六课堂总结 同学们，学完了古诗，你们有哪些收获呢？你喜欢这首诗吗？为什么呢？我的思考 这儿可以帮助学生理解“霜”：老师哈气在眼镜片上，并解
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