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文档简介

教学目标：1认识本课3个生字，重点指导会写“腭”字，借助图片辅助等手段理解“鱼鳍”、“上腭”等词语的意思。2通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。3.通过媒体演示等手段初步掌握“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明文的表达方法，能用其中的说明方法介绍一种事物。教学重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。教学难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。一、激发兴趣，导入新课。由于大部分没有见过鲸，有的甚至还是第一次听说，因此，在学习课文之前，有必要借助多媒体展示鲸的画面，使学生在头脑中建立起鲸的表象，为学习课文作好铺垫。教学伊始，我用激趣法导入：“播放课件，展示鲸在大海中的几张图在美丽的海洋里，生活着各种各样的生物，其中有一种被称为“海中之王“的动物，它体形庞大，比大象还要大很多呢，大家知道这是一种什么动物吗（板书：鲸）？既然同学们那么感兴趣，这节课就让我们走进鲸的世界，学习鲸这篇课文，探索鲸的奥妙！二、检查预习效果1.今早老师已经请同学们预习了课文，生字词都会读了吗?(1) 出示生字，指名读，正音，齐读。（2）你认为哪些字最容易出错，你想提醒同学们注意的？注意“滤”字的读音；指导“滤”的右边不要写成“虎”字；“肺”的右半部分不是“城市” 的“市”；（3）生字会读了，那去掉拼音后，词语你们也会读吗？谁来读（请一生读第一行，读后请一生评价，对跟读，不对指出，读完两行再连读词语一次）(4) 课文中有你不理解的词语吗，提出来和大家交流一下。“上腭”“鳍”是什么意思？（5）课文的词语都理解了，那课文的句子你们都会读了吗？现在老师要来检查一下。三、速读课文，理清思路1.同学们真会预习，把课文都读好了。这篇课文呀，它对鲸做了细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点。请同学们快速地浏览课文，看看本文得每一个自然段分别介绍了鲸的哪些特点？（1）学生自学，师巡导。（2）集体交流。归纳板书：形体特点、进化过程、种类
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