语文人教版五年级上册开国大典.docx

第一环节：播放歌曲，初识伟人首先，播放东方红的MV，问学生：你们知道这首歌歌颂的是谁吗？请用一句话说说你了解的毛主席。 接下来根据学生回答总结：是啊，正如在歌词中所说的，人们称他为“大救星”，今天就让我们走进这位中华人民共和国的伟人-毛泽东。 走近毛泽东，让学生感受伟人的风采，播放东方红，让21世纪的小学生在红歌中走近伟人，了解伟人。初识伟人后进入第二环节：释题导入，引出“大典”。第一步教师导入：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼，这就是开国大典第二步教师板书课题，指导书写“典”字，学生齐读课题。 第三步引导学生解题，提问：“典”就是“典礼”的意思，那么在“典”前面加了一个“大”，这是怎样的典礼？那“开国大典”呢? 最后.老师根据学生回答小结：为新中国的成立而举行的盛大的典礼就是开国大典。本文记叙了开国大典的盛况。通过释题的学习，学生一读课题，便对课文内容有个初步的了解，这为后面的深入学习课文作了一个很好的铺垫。导入课题后进入第三环节：整体感知，初识“大典”。第一步教师提问：这么盛大的典礼，作者是按什么顺序来写的呢？让我们走进课文，请同学们浏览课文，画出写有明确时间的句子。第二步学生交流。（课件出示以下这4句话）如：早上六点钟起，就有群众的队伍入场了等四个句子，（后面出示）第三步老师点拨：其实，在这四句话中就告诉了我们开国大典的四个盛大的场面，请找出来，（根据学生的回答板书：入场 大会 阅兵 游行）接着把这四句话连起来读一读，就知道是按什么顺序写开国大典过程的了？ 第四步指导学生小结：看着老师的板书，按照时间先后的顺序说说开国大典的过程。最后老师小结，抓住主要内容的方法：像开国大典这种文章，我们可以先找出描写时间的句子，读懂每个时间段的场面内容，再把它们连起来就是课文的主要内容了。整体感知后，进入第四环节：重点研读，感受“大典”。第一步.学习“大会”部分，理清内容首先：引导学生理清“大会”的内容让学生默读5-10自然段，思考：作者写了“大会”哪些方面的内容，并且用一个表示先后顺序的词“接着”把它们连起来，按照顺序说说大会的内容。接下来：教师根据学生的回答，板书：奏国歌 宣布成立 升国旗 宣读公告最后：教师小结：大家看，抓住表示先后顺序的词语，能很快梳理文章的内容。第二步.引导学生抓住场面描写体会人物情感首先：学生默读510自然段，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，在旁边做批注。接下来：老师根据学生的回答交流，引导品读场面描写的语段。下面我以这个语段为例“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”说说是怎样引导学生品读的：首先.课件出示这个语段，学生齐读。接着.学生谈感受，并把这种感受用有声的朗读表达出来。此时.教师启发提问：这两句话在表达上很有特点，你们发现了吗？（学生说发现句子重复）根据学生回答，教师引导研读：体会两个“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是在什么情况下出现的？（学生回答是在毛主席的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”产生的，接着教师点拨：这宣告是庄严的、声音是雄伟的，引导学生体会到：毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立，是非常神圣的国家大事指导朗读毛主席宣告的语言，读出庄严、雄壮的感觉！再体会两个“一齐”： 教师提问：从这两个“一齐”中你体会到什么？体会到人民群众语言、动作高度一致，对新中国的成立无比自豪。接着体会两个“传到”： 教师点拨：仅仅是在场的三十万人听到吗？不，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，向北传到北京天津，向南传到广东广西，向东传到江苏上海，向西传到青海西藏。当时全中国四万万同胞都听到了啊，都在欢呼，都在欢悦。看，这样的反复把人们的激动和欢悦都表现出来了，这就是反复的妙处，让我们再次体会朗读。这个环节抓住反复的表现手法，通过“这庄严的宣告，这雄伟的声音”、“一齐”、“传到”等词句的体会，并通过多种形式的朗读，充分感受到人民自豪、激动的心情。最后，老师小结：看，课文就是通过描写毛主席的动作、语言和群众的反应把盛大、热烈的场面描写出来了。第五环节：课堂总结，铭记“大典”。同学们，新中国已经成立64年了，64年的沧海桑田