雅鲁藏布大峡谷教学设计.doc

雅鲁藏布大峡谷 设计者：庞娟教材简析：课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。教学重难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。设计理念：语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。教法设计：以读促讲，以读促悟。学法设计：自主阅读，主动探究，交流合作。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程： 一、谈话激发兴趣师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。（学生交流课前查找的资料。）1、（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音。2、检查生字、词。（1）读准课文中标有音节的词语。（2）学习生字。 穆玛涓滔脉卉罕3、指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4、读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：（1）读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？（2）对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。三、交流汇报1、交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。3、学生再读课文，尝试解决提出的问题，教师相机指导。四、学生再读课文，整体感知。五、作业布置：1、练写生字词。2、熟读课文。3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。第二课时教学目标：1、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 2、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、上节课我们学习了雅鲁藏布大峡谷一篇课文。这节课我们继续学习雅鲁藏布大峡谷。看看课文为什么称雅鲁藏布大峡谷为“世界第一壮丽景观”，作者都介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 二、自主学习，精读感悟1、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言。）2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。（3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。3、学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）根据学生的汇报老师相应地点拨：第二自然段(1)用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长504千米，最深处达6009米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。(2)帮助学生理解大拐弯的“神奇”，介绍有关这个大拐弯的传说。(3)除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？“比美国科罗拉多大峡谷长”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？理解“不容置疑”（4）指导朗读，强调气势。第三自然段抓住“从到”体会那里的山水第四自然段抓住“植物类型博物馆”和“动物王国”学习。第五自然段抓住一个“最”可不可以换成“非常”？为什么？ 教师小结：这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。现在谈谈你的感受。三、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。