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爱莲说教学设计坪外 林炫教学目标：1.学生能流利朗读课文。2.结合注释，疏通文意。3.品析文中重点语句4.根据提示，流利背诵。教学重点：意读环节：结合注释，疏通文意教学难点：品读环节：赏析佳句，领略文韵。一、导入江南曲江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。二、作者简介及文题解读周敦颐(1017-1073)，字茂叔，号濂溪，人称濂溪先生，北宋著名哲学家。其理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。著有太极图说通书等。文题解读 “说”，古代一种议论性文体，大多是就是一事、一物或一种现象抒发作者感想，其行文不拘一格，篇幅一般不长，与现代杂文相似。“爱莲说”就是“论说喜爱莲花的道理”。三、教学过程1、音读：读准字音，读出节奏2、意读：结合注释，疏通大意3、品读课文，领略文韵（1）文章题为“爱莲说”，那么作者究竟喜爱莲花什么（从原文中找出原句）？（2）如果你是周敦颐，试想你再次面临着当年的“爱莲池”，你可否结合你文中的关键句，以第一人称的方式，夸一夸自己呢？（3）本文以“爱莲”为线索，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？4、诵读：根据提示，流利背诵。要求动情、动容，在音乐声中吟诵。（放二胡曲高天上流云） 5、背读：予独爱莲!6. 结语周敦颐的爱莲说，堪称古代散文精品，精在精粹活泼的语言风格、精在形神统一的“借花喻人”、精在“力排众好”的高雅主题，莲是作者生活理想的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会是难能可贵、超凡脱俗的，我希望在二十一世纪的今天，同学们都能够志存高远，赏花中君子，做人中贤者。板书设计：
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