语文人教版四年级下册陈洁霞《尊严》教学设计.doc

尊严第二课时教学设计 下瑶小学 陈洁霞教学目标1、理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。2、不认识的字词通过查字典、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。3、初步领会做人要有尊严的人生哲理，树立自尊、自强、自立的精神。有感情的朗读课文。教学重点引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。教学难点理解课文内容，感悟人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人的深刻道理；理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”教学过程一、复习导入一、名言导入，揭示课题。 1、出示名言：每一个正直的人都应该维护自己的尊严卢梭。 2、问：这句名言是有关哪方面的？3、学生猜。板书：尊严4、揭题：这节课我们继续学习尊严这一课，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。）（师板书：哈默）2、说得简单、明了，有条有理，很好！故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？（随机出示幻灯片：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。）3、杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢？（出示幻灯片：那时的他没有_，没有_，没有_。）能用这样的句子说说吗？（如：没有房子，没有金钱）（板书）4、是呀，这时的哈默别说房子、金钱，就连最基本的维持生命的食物与水都没有。他是一无所有呀，（板书：一无所有）可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，走进哈默，去探个究竟吧！二、感受哈默与其他逃难者的相同与不同1、请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画一画描写他的语句。学生默读思考，教师巡视。2、反馈相同之处(出示一幅画面，向学生展示自然灾害带给人们的无情的损害、灾难。人们背井离乡、携儿带女沿街乞讨，这样可悲的场面， 让学生感受灾难。)请同学们看看这幅图，可能哈默就是其中的一员，谁来说说，这些逃难的人，他们有什么相同之处？请从课文里找出一两个词来形容。请同学们写下来。（他们都面呈菜色，疲惫不堪。）b、看来，此时他们为饥饿所困，为疲惫所困，为寒冷所困。哈默又是什么样？（脸色苍白，骨瘦如柴。）通过这些外貌的描写，我们知道哈默他们当时是多么的令人同情呀！（板书：外貌）他们还有什么相同之处吗？（他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。）a、勾画出描写逃难者和哈默狼吞虎咽的句子。b、“狼吞虎咽”是什么意思？c、从这个词中你体会到什么？（他们都很饿。）3、反馈不同之处a、哈默与其他人最大的不同又是什么？（其他人都是连一句感谢的话也不说，就狼吞虎咽的吃起来，而哈默坚持先干活后吃饭。）b、此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？ c、可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？三、体会人物的语言、神态和动作描写1、小组学习2-5段，勾画哈默与杰克逊大叔的对话，看你从中体会到了什么？可以把自己的看法写在书旁。汇报学习：2、“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。a、（出示这句话）细心的同学可能发现，在这句话中有一个字被哈默反复的在运用，哪个字？（“不”用了3次？）这是双重否定句，能换成另一个说法吗？指名回答。b、（句中三个“不”变红）读一读，从这三个“不”中你读到了什么？生朗读体会。（哈默很坚定，坚持自食其力）（板书）c、指导朗读。请你坚定地读一读。师：哈默的语调并不激昂，可能还有些虚弱，却字字透露着坚定，谁再来读读。3、透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。你们注意到他说话时的神态和动作了吗？（目光顿时灰暗了，喉结上下动了动）a、师：猜想一下，此时他可能在想什么？（很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。）师：你从哪感受到他很失望？生：目光顿时灰暗了b、看来人物一个神态的变化（板书：神态）也能让我们了解他的内心。你们注意他的动作了吗？（喉结上下动了动）师：什么时候你会做这样的动作？(很饿时)师：你觉得此时哈默怎么样？（很想吃这些东西）师：人物一个细微的动作也能让我们了解他的想法。（板：动作）4、小结：课文抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，让我们更深入地了解哈默，希望同学们在平时的写作当中，也可以运用这样的写作方法，把人物的品质刻画出来！现在让我们再读读这个句子，再体会一下哈默此时的感受吧！四、体会人物自尊自强的精神1、经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？（饿晕、病倒、死亡）师：他知道这些吗？师：他对这些心知肚明，可尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？（因为他有尊严。）（板书：自尊）师：是自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信的做人的尊严与气节支撑和鼓舞着他！（课件出示）我们再次朗读整句话，去体会哈默那与众不同的人格吧。2、最后，哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？生：不一样师：怎么不一样？生：其他逃难者的食物是别人白给的，而哈默的是用劳动换来的。师：其他逃难者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬，是理所当然的。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默仅仅得到了食物吗？他还得到什么了？谁能说？生：他拥有了尊严，以及别人对他的尊重。（板书）并得到了杰克逊大叔的赞扬。五、理解“富翁”的含义，感悟镇长的人格1、师：回过头来再读这句话，（出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！）还有疑问吗？2、师：你觉得“富翁”指什么样的人？“富翁”指像哈默这样有尊严的人。3、杰克逊大叔这样评价一无所有的哈默，你觉得他是怎样一个人？a、有眼光，懂得尊重别人师：杰克逊在评价一个人时看中的并不是物质上的贫穷与富有，而是这个人的人品。b、善良：杰克逊蹲下来让哈默捶背，因为只有杰克逊蹲下来，哈默才能蹲下来捶背，他是想让哈默休息一下。（师板书：善良）c、懂得尊重别人，他称呼哈默为“您”（师板书：尊重别人）d、师小结：哈默自尊、自强，懂得用劳动来换取食物，这就是一种尊严；杰克逊善良，尊重别人，懂得维护别人的尊严，是一个真正懂得什么是尊严的人。这两个人都值得我们去学习的。4、拓展资料：哈默全名亚蒙哈默，在20岁还是一名大学生时，就已经是百万富翁。23岁受到苏联最高领导人列宁的亲切接见。81岁高龄时，应邓小平的邀请，成为第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家。他与美国历届总统，比如：罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有深交，与利比亚国王是莫逆之交。他不仅是闻名世界的石油大王，而且涉足制酒、制药、养牛等诸多产业，都取得了非凡的成就。身为哥伦比亚大学文学学士的他，还将自己的一生，写成了一本书就是勇敢的人哈默传。师：听了老师的介绍，你觉得哈默的成功是偶然的吗？不是，是他的自强不息的品质最后决定了他的成功。这时，你想对他们两个分别说些什么吗？请你写下来,再说给大家听。六、总结、作业1、同学们，自尊者自信，自尊者自立，自尊者自强。尊严，是一种神奇的力量，它