生物人教版八年级上册第五单元第一章 第六节 鸟.doc

第五单元第一章第六节 鸟主备人：王燕芳教学设计思路本节是对家鸽的介绍，顺便总结出鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。教学目标知识目标举例说出鸟类的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。能力目标尝试观察、资料分析等研究动物的基本方法。情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性相适应的基本生物学观点。重点难点重点：1.鸟类的形态结构、生理机能特点。2.动物的形态结构、生理机能与其生活习性相适应。难点：分析鸟类的形态结构、生理机能与其生活习性是相适应的。教学媒体多媒体设备。教学过程教学步骤教师活动学生活动复习引导学生复习上节课多种多样的鸟以及鸟与人类生活的关系。复习多种多样的鸟以及鸟与人类生活的关系。导入结合学生的生活经验提出大多数的鸟能飞的观点，提问为什么鸟有那么强大的飞行能力引出本节的教学内容。思考为什么鸟有那么强大的飞行能力。课前预习利用学习辅导的知识导航引导学生对本节内容进行自己预习。自主预习学生合作探究（一）教师事先准备好ppt，布置学生在探究过程中逐步填充。如：家鸽适于飞翔生活的特点相应的功能形态结构肌肉骨骼生理特征消化系统呼吸系统循环系统体 温神经系统（二）教师安排学生分组，并以小组为单位对家鸽和家鸽的骨骼标本进行观察，同时填充上表。在观察家鸽的骨骼时，可以用青蛙，家兔的骨骼标本进行对比，分析它们之间的不同点。主要有以下几个要点：1.家鸽的骨骼更轻。2.头骨愈合成一块整骨，已经找不到连接缝。3.家鸽胸部有宽板状的胸骨以及上面高耸的龙骨突起，它们虽然很薄很轻，但是坚固，可供大量的胸肌附着。4.家鸽的前肢变成了翼。在教师的安排下分组并观察家鸽、家鸽的骨骼标本和鸡骨,并讨论完成教师列出的表格。大家谈本部分的第一个问题，在探究竟的过程中各小组已经得出了一定的结论，在本部分可以组织各组之间进行讨论，教师适当的加以引导得出正确的结论。各组发表本组的意见，说明本组的观察结果，并吸收其他组同学的优点，最后大家的出一致的答案。小结引导学生对本节内容进行小结对本节知识进行小结板书设计第六节 鸟类一、观察并分析鸟的外形与飞行生活相适应的特点。（一）形态1、鸟的体型呈流线型，意义是减少飞行时的阻力。2、前肢变翼，是飞行器官。3、鸟的体表被覆羽毛，主要有正羽和绒羽，正羽用于飞行；绒羽分布在体表与正羽基部，作用是保温。（二）结构 1、鸟最发达的肌肉是胸肌，对其飞行生活的意义是有利于扇动双翼飞行。2、鸟的胸骨有龙骨突，作用是有利于着生发达的胸肌；鸟的长骨特点是中空，鸟的有些骨骼很薄且愈合在一起，如头骨，对飞行生活的意义是减轻身体比重。（三）生理特征1、鸟的主要呼吸器官是肺，气囊辅助呼吸；2、用坚硬的喙在疾飞中捕食，食量大，消化能力强，口内无齿，直肠短，排便频繁。视觉发达，3、鸟的心脏/体重的比例大，心率快，体温高而恒定。像鸟的体温不会随环境的变化而改变的是恒温动物；有的像鱼、蚯蚓等动物体温会随环境的变化而改变的是变温。4、神经系统：视觉器官发达。二、系统总结：鸟的主要特征：体表被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。教学反思：第课时教学内容教师活动学生活动二次备课复习导入引导学生复习鸟的主要特征，展示不同鸟的图片引导学生思考不同的鸟有不同的特征。复习鸟的主要特征，观察不同鸟的图片，思考不同鸟的足和喙的特征。多种多样的鸟观察与思考：请学生观察图中涉及的鸟，比较不同的鸟类在形态结构上的异同。分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。参考课本中表格认真观察分析鸟喙与鸟足的特点，鸟的食性和生活环境，思考鸟喙与食性、鸟足与生活环境之间的关系。总结上述分析，将鸟大致分类。鸟与人类生活的关系提问：如何自然界没有鸟类，我们的生活会受到哪些影响？任务布置：请大家课后收集鸟与人类生活的关系的相关资料，制作海报。学生思考交流，完成海报制作。课堂小结引导学生对本节内容进行小结对本节知识进行小结板书设计第六节鸟（二）三、多种多样的鸟类鸟的名称喙的特征足的特征食性生活习性大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间金雕弯曲带钩尖锐有力，能撕裂肉食食肉草原、山谷丹顶鹤长、直长，能涉水鱼