语文人教版八年级下册《春酒》.doc

19春酒教学设计教学目标知识与能力：通过分析人物、场景，加深对课文内容的理解。过程与方法：通过朗读课文，体会作者思乡的情感。情感态度价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富学生的精神世界。教学重点：感受课文的风俗美、人情美。教学难点： 体会作者文中蕴含的丰富情感。 引发学生对民俗民风的重视，引起学生对文中所展示的和谐生活的憧憬。教学方法：对话教学法情景设置法多媒体辅助教学法合作探究法教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带课时安排1课时教学步骤一、导语设计同学们认识这两个人吗？他们主演的电视剧桔子红了大家可能不陌生吧！这部电视剧的作者琦君，被称为“台湾文坛上闪亮的恒星”。今天让我们一起去学习琦君的散文春酒，体会她散文的魅力吧！ 一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2、 检查预习。（多媒体显示）家醅（pi）炮制（po）挑剔（t）一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。三、识春酒 知文意朗读课文，认识春酒思考： 作者回忆了过年的哪些风俗？回忆了哪些人？重点写的是什么呢？春酒是一种什么样的酒？“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都围绕“家乡的味道”展开。 作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。四、品春酒，悟真情赏读细节，品味情感 找出你最喜欢的语句（可以是最抒情的、描写最细腻的、最能表现人物性格的），读一读，品一品，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感。学生自由发言。在文中划出写“我”的句子，抓住关键字词品析：体现了“我”当时怎样的情趣？ 读一读，品一品。1、“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。2、“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 刻画了“我”的活泼、调皮。3、“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” 看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。4、“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！” 这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。5、“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。” 运用细节写出“我”的天真可爱。归纳：天真可爱、纯真快乐童年纯真的欢乐，那是留在作者心中美好的怀念！在文中划出写母亲的句子，抓住关键字词品析：作者笔下的母亲是一个什么样的母亲？ 读一读，品一品。1、 “到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。2、 “大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。” 这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。3、 “不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。归纳：母亲 热情好客 勤劳能干 慈祥善良 朴实大方 母亲的一言一行，“我”耳濡目染，母亲做人的准则深深的影响着“我”。作者深深地怀念着母亲，浓浓的母子之情道也道不尽啊！花匠阿标叔又是怎样的人呢？ “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。归纳：淳朴好客 友好善良 热心大方 “甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”怎能忘记淳朴的故乡亲友啊！那其乐融融的家乡生活多么温馨、快乐啊！这杯思乡酒，荡漾着我儿时纯真的童趣；散发着母性温柔的光芒；流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？五、思春酒 懂琦君学习最后一段结尾：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”1、 作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？2、 酒是作者思乡情感的寄托，作者仅仅写了春酒吗？3、 作者如此怀念春酒，并自泡了八宝酒，那思乡感情排遣了吗？为什么？找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”“2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。对故土的眷恋，是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。六、课堂小结1、我们在春酒一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。2、这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或