《古对今》第一课时教学设计.docx

古对今第一课时教学设计【教学目标】1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉”七个生字，会写田字格里的“古、凉、细”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。【教学重点】学会本课生字，新词，重点把握“圆”的读音，“严寒”和“酷暑”的词语理解。【教学难点】了解课文内容，感受语言的对仗美。【教学过程】1、 课前热身小游戏1、讲解游戏规则师：小朋友们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2、做三组动作，举右手、向前看、坐下来。二、激趣导入1、谈话导入师：刚才小朋友们玩得可真开心，今天咱们也来学习一篇非常有意思的对子歌！2、 教授“古”字。师：（出示古）擦亮你的小眼睛，仔细观察，我们怎样才能写好这个古字呢？（引导学生运用写字三看来观察）。师边示范边指导：我们一起伸出手指将它送回田字格中吧，古字的胳膊要伸的长长的，直直的，“口”字要想写得漂亮，一定要上面大来下面小。3、 书空，手心写。4、 组词引入课题师：古的朋友在哪里，（学生可能会组古代，顺势引导现代）古代的反义词是什么？（现代，现在）现在就是“今”（边说边补充课题）他们放在一起就是对子歌（补充对）。5、齐读课题。三、通读课文，整体感知1、师范读。2、 学习第一小节，自由读课文，圈生字。4、 识字，学写生字。1、出示生字卡片。2、生自主学习生字，进行言语实践，师根据学生学习情况适时进行导学。预设： 学生可能认识的字：圆、凉。需要重点指导的字：严、寒、酷、暑“圆”师：你是怎么认识它的？请你带大家读一读吧（重点指导读音）（1） 出示“圆对方”师：请把它送回课文中吧（齐读）（2） 出示铜钱图片师：看，铜钱就是圆圆的，而中间就是方方的，你还知道哪些是圆圆的？（指导说一句完整的话）“凉”师：你是怎么认识它的？小老师带读。（1） 部件识字法，带领做识字操。（2） 凉的朋友在哪里？“严”（1） 识记，带读。（2） 严的朋友在哪里？（3） 严的朋友寒也和大家一起来打招呼啦!（4） 出示寒，识记，带读。（5） 出示图片师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。（6） 严寒的朋友在哪里？“寒”（1） 识记，带读。（2） 出示图片师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。（3） 出示“严”，带读，识记。（4） 严的朋友在哪里？（5） 严寒的近义词是什么？“酷”（1） 识记，带读。（2） 酷的朋友在哪里？（3）酷的朋友“暑”也和大家一起来打招呼啦!（4）出示暑，识记，带读。（5）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢出示图片师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。（6） 酷暑的朋友在哪里？“暑”（1） 识记，带读。（2）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢出示图片师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。（3） 出示“酷”识记，带读。（4） 酷的朋友在哪里？（5） 酷暑的近义词是什么？（6） 出示“严寒对酷暑”师：范老师又将他们请回了课文中，一起来读一读（齐读，男女生读）5、 生字巩固。师：所有的生字宝宝我们都打过招呼了，接下来，我们一起开心的玩游戏吧！1、大小声。2、双轨火车。3、单轨火车。4、（出示词语）假人游戏。5、（读课文）师生合作读。6、（读课文）同桌合作读。7、（读课文）背一背。8、指名背。六、课中休。师：我们也来对对子吧，（配节奏音乐，拍手）我说上，你对下，我说左，你对右，我说前，你对后，我说古，你对今（重复两遍）七、写字。师：（出示凉和细）请亮出你们的火眼金睛，仔细观察：你发现了他们有什么共同点？又有什么不同点的？（共同点：左右结构，左窄右宽；不同点：一个左短右长，一个左长右短）1、出示“凉”师：哪一边长哪一边短呢？（左边短右边长）要想写得左短右长，右边的起笔位置就要比左边（高）2、示范写师：两点水起笔在左上格靠近中心点，京字起笔位置略高一点，口字写得扁扁的，给下面的小字让让位置，同样的小字也写得小小的，互相谦让才能写得漂亮。3、 书空4、 出示“细”师：这个字哪边长哪边短呢？（左长右短）5、示范师：起笔位置左上格靠近竖中线，田字起笔在第二个撇折处。田字上宽下窄，横不靠左不靠