语文人教版八年级下册酬乐天扬州初逢席上见赠.doc

酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计学情分析 八年级学生对诗词有了一定的理解能力，以学生自学为主，不懂的地方互相讨论或老师及时点拨。设计思路 酬乐天扬州初逢席上见赠是语文课程标准要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。基本上是按照“读品背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。酬乐天扬州初逢席上见赠中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!教学目标： 1.有感情地朗读全诗。 2.掌握刘禹锡相关文学常识。 3.体会诗歌中的情感变化。 4.理解诗歌中用典的作用。 5.会赏析名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 6.能背诵、默写诗歌。教学重点： 名句辨析：能说出诗中名句的含义及所包含的哲理。教学过程：一、背景导入-刘柳贬谪 小石潭记是一篇著名的贬谪文学作品，其作者是谁？柳宗元有个一生最要好的朋友，也被贬官，也写出名篇。他们在诗坛上并称“刘柳”，他是谁？二、作者简介 刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代中期诗人、文学家、哲学家,白居易赞其“彭城刘梦得，诗豪者也”，故有“诗豪”之称。晚年曾任太子宾客，人称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。代表作有秋词、望洞庭、陋室铭等。 21岁，与柳宗元同榜进士，从此踏上仕途； 33岁，与王叔文等人推行新政，失败，被贬朗州（湖南常德）司马；（王叔文被赐死） 42岁，奉召回京； 43岁，回至长安，游玄都观，作玄都观桃花一诗，诗中以桃花喻奸佞小人，于是被指“语涉讥刺”，再度遭贬。先是外放连州（广东连州），后又历任夔州（重庆奉节）刺史、和州（安徽和县）刺史。先后辗转十二年之久； 54岁，奉召回洛阳，途经扬州遇白居易； 55岁，返至长安。至此结束了二十三年的贬谪生涯。但二十三年的贬谪并未能让他向奸佞低头，他再游玄都观，写下了再游玄都观一诗，表达了自己不怕打击，坚持斗争的意志。3、 背景简介 刘禹锡因参与政治改革失败被贬边远地区任职，辗转二十三载之久，在回洛阳途中经过扬州与白居易久别初逢，席间白居易有感于刘禹锡的遭遇，遂作诗一首相赠。四、朗读白诗-感受大意醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 诗歌大意：你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人出不了头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多了。5、 整体感知 1、解题 面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？从题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”中可见那些信息？重点字词解析探究。酬、乐天、见、赠。 酬：答谢，酬答，这里指以诗相赠，用诗歌赠答。乐天，即白居易，这里是以字称人。见赠，送给（我）。 阔别重逢，酒宴写诗，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。可见，这是一首酬赠诗。为酬谢好友的情意，刘禹锡写下了酬乐天扬州初逢席上见赠。2、指导朗读。（1）、教师范读、领读全诗巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。（2）、挑学生朗读。 （3）、齐声读课文。六、朗读探究，理解诗意。 1、朗读前两句。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？ 明确：二十三年折太多。探究关键词：凄凉、二十三年、弃置。八千多个苦苦等待毫无希望的无尽白昼，八千多个辗转反侧难以成眠的漫长黑夜！人如花树能逢几春？人如草木能历几秋？人生又能有几个二十三年？而他就被贬了二十三年！弃置：抛弃。指被贬离京。这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。表达情感：把诗人抑制已久的凄凉、辛酸、愤懑之情表现了出来。提问：朗读时运用什么语气？明确：低沉 同学们试着用低沉的语气朗读。 2、颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它找（概括）出来，并说说所表达的感情。明确：向秀作赋的典故：指晋人向秀所作思旧赋。向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，追思昔日与旧友的交往，作思旧赋。王质烂柯的典故：指传说中的人物王质。相传晋人王质进山砍树，遇见几个儿童在下棋唱歌。王质听了一会儿，发现斧柄已经烂掉。回到村里认识的人都已死尽，才知道已经过了百年。“翻似”，倒好像，有抑郁不平、愤愤不平的意思。柯，斧头柄。“怀旧”句表达了对故友的怀念；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。提问：这两句朗读时运用什么语气？ 明确：舒缓、低沉 同学们试着用舒缓、低沉的语气朗读。 3、朗读颈联：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 这两句描绘了一幅什么样的画面？ 明确：滔滔大江之上，沉舟侧旁，千帆竞发，百舸争流。 苍苍林木之中，病树前头，万木争荣，一片春色。提问：朗读这两句运用什么语气？明确：高昂 同学们试着用高昂的语气朗读。 4、朗读尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 提问：歌一曲、暂凭、长精神的意思是什么？ 明确：歌一曲指白居易的醉赠刘二十八使君。 暂凭，暂且凭借。 长( zhng)精神，振奋精神。长，增长，振作。 提问：朗读尾联运用什么语气？明确：高昂此联点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出作者振作精神、顽强不屈、坚忍不拔的气概。事实上，战斗精神一直充盈在刘禹锡的血脉中。 同学们试着用高昂的语气朗读。 七、再次朗读课文，赏析名句 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春提问：一般从哪几个方面赏析诗句？明确：描绘的画面、炼字角度、修辞角度、表现手法的角度、蕴含的哲理、表达情感等。提问：那么我们从以上几个方面来赏析这句话。 明确： 描绘的画面：滔滔大江之上，沉舟侧旁，千帆竞发，百舸争流。苍苍林木之中，病树前头，万木争荣，一片春色。修辞角度：运用比喻的修辞手法，诗人以“沉舟”“病树”自比，包含感慨身世，惆怅忧伤之情。但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必有千帆竞发，“病树前头”终会万木争春，表现了豁达豪迈的胸襟。 哲理：揭示了新陈代谢的自然规律。新事物必将取代旧事物，未来肯定比现在好。后人常引用此两句来说明：没落的事物，就由它没落吧；新生的事物，依然要接着自己的规律发展下去。表达情感：以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，表现自己坚定的意志和乐观的精神。八、全诗总结明确：这首诗曲折地表达诗人遭受政敌打击，长期远贬异地愤慨不平的心情，也表达了诗人不甘沉寂、积极进取的豪迈精神。 九、缘情探旨刚健有为 面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已，你知道他称呼刘禹锡别名是什么吗？“诗豪”。我们尝试用这种“沉郁中见豪放”、“从低沉到高昂”的情感和语调来朗诵诗歌。 这正是：乐天赠诗悲愁肠，梦得酬诗志昂扬，进退得失奈若何，人生需要正能量！十、作业背诵整首诗。 板书： 情感态度 感情基调首联 辛酸、愤懑 低沉颔联 悲伤、怅惘颈联 豁达、坦然 高昂尾联 豪迈、乐观反思优点: 在