语文人教版八年级下册《喂——出来》.docx

喂出来教学设计课程标准：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启 示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。一、课前三分钟播放x战警的电影片段刚才的片段来自于科幻电影X战警，哪位同学能用自己的话说说科幻电影有什么特点？预设：想象，虚构；情节生动，引人入胜今天要学习的这篇文章也有类似的特点，它就是作家星新一的喂出来。 首先我们一起来明确学习目标。二、出示学习目标1、积累文中“哂笑、牟取、棘手、莫衷一是”等词语，了解作家、背景。2、理清小说的情节，通过合作探究多角度理解小说的主旨。3、树立“真”“善”“美”的正确的价值观，增强社会责任感。请同学们齐读学习目标，目标明确了吗？三、反馈导学案接下来，老师要给大家反馈一下预习案的完成情况： 优秀小组有： 优秀个人有：给他们优秀的表现鼓个掌吧！ 同时，导学案中普遍存在以下的问题：1、注音：牟取 栅栏 一幢 铆钉 哂笑 履行 秤砣2、 释意：拍板 莫衷一是 众说纷纭 以上问题希望同学们在今后的学习中多加注意。导学案中的第三问是简要地复述故事的内容，我们说复述不是照搬原文，而是要提取重要的信息，然后用自己的话表述出来。本文是小说，可以通过开端、发展、高潮、结局四部分来归结主要内容。那么如果老师想要同学们把文章的思路概括为几个词语，你们会用哪几个词？（“洞现议洞填洞洞返”）如果按照这个思路去复述，内容就会比较完整。老师建议大家可以把这个思路图记录在导学案上。】 四、合作探究我们说整篇文章都是围绕“洞”来写的，那么我们首先要搞清楚这是一个怎样洞。请同学们完成探究1，注意提示和要求1、 再读文章，从文中找出几个词语来描述：这是一个怎样的洞。（2分钟内，独立完成，口头自由展示）预设：神秘的洞，深不可测的洞，黑咕隆的的洞，永远也填不满的洞，来者不拒的洞，“包容一切”的洞，“任劳任怨”“功不可没”的洞. 同学们找得都很准确，刚才有同学说到这是一个“包容一切”的洞，这个洞看似包容了一切，但它能永远地包容下去么？小说结尾天空中传来的叫声和飞来的小石头，暗示着这个洞已经无法继续包容人类的所作所为了。那么接下来还会发生什么呢？请同学们完成探究2，注意提示和要求。2、小说的结尾，作者写道天空中飞出了叫声和小石头，接下来还会发生什么样的事情？请同学们大胆想象一下，并在小组里交流，看谁想像得更有新意。（3分钟内，小组合作完成，选代表口头展示）预设：学生们会想象垃圾、废物、污染物回到城市以后引发了人类身存的危机，比如各种病毒滋生，也许还会有学生想到，病毒造成了很多人变成了丧尸，人类为了保卫家园与其展开了殊死搏斗 哪位同学愿意展示一下小组的交流成果？同学们的想象力都非常的丰富，大多人数认为，最终灾难会降临，地球可能会毁灭。那么同学们认为谁应当为这样的结果负责？先独立思考两分钟。（引导朗读）预设：学生会说到是商人惟利是图、目光短浅、不顾及他人的利益；或者是村民和村长：立场不坚定，没有保护好自己的家园；又或者是政府有关部门：他们作为监管部门没有行使好自己的职能，成为了奸商的帮凶；也有可能说是往洞里填埋垃圾、废物、污染物的人们（包括外交部、国防部、大学里的科研人员、犯罪分子），正式因为他们王洞里填埋了各种垃圾、污染物，才会让城市变得糟糕起来. 同学们说的都有各自的道理，那么故事中的罪魁祸首到底是谁？这些人，职业不同，性格不同，也许生活中并没有什么交集，但这些人有没有共性呢？预设：自私、贪婪、虚伪、愚昧、无知、目光短浅、急功近利. 所以，故事中的罪魁祸首从根本上说就是人性的阴暗面，是人类内心深处的假丑恶。那么我们再接着往下思考,作者以 “喂出来”这句呼告作为题目，他在呼唤什么？预设：作者在呼唤人性的真善美，想要唤醒人们心中的社会责任感，希望人类能与自然和谐相处。 五、拓展延伸那么借着今天的这个