小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识 例2.doc

武定思源实验学校（数学）科目电子教案专用格式课 题1000以内数的认识数的组成与读写方法（76页例2）主备人 雷丽敏上课教师 雷丽敏授课班级 二（4）班课时计划 1课时教材解读例2在数数的基础上，教学100以内数的组成，进而教学读数和写数，此外还特别突出了数感的培养。读数、写数是本单元教学的重点，同时又各自有着相应的教学难点，特别是0在不同计数单位上的读写特点。从问题出发，从直观到抽象，既体现了读、写数的必要性，又理顺了知识间的关系，最后抽象出读、写数的方法。 学习目标1、识别各数位上数字的意义，了解数的组成。2、会正确读、写千以内的数，明白0在不同数位上的读写方法。3、培养学生学数学用数学的兴趣，逐步发展数感。学习重点、难点重点：数位的意义、数的组成。难点：中间或末尾有“0”的数的读写。学具准备计数器 课堂教学流程教学环节教师活动学生活动新课导入一、复习旧知识1、师：同学们，上节课我们一起学习了数1000以内的数，现在老师想检查一下大家掌握的情况如何？2、出示复习题，指名回答。二、直接引入课题。1、导入新课：这节课里，老师将带领同学们一起来学习1000以内“数的组成与读写方法”2、板书课题一、回顾上节课内容1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。2、接着数出后面连续的5个数。二百六十八、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八百九十八、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）3、在计数器上，从右往左数，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。二、了解本课教学内容自主学习一、出示例2的主题图1、指名说说数圆点的方法。2、引导：数数时除了“一个一个地数”以外，还可以“一十一十地数” 、“一百一百地数”。二、出示自学纲要，教师解读。三、指名汇报学习情况四、用计数器来巩固数位的意义1、指名回答用计数器拨出小圆点的数量的方法。2、教师带领学生写出和读出这个数。引导学生回忆读写数的顺序3、课件演示，引导学生明白数位的意义。一、观察主题图，说说用什么方法可以准确快速地数出圆点的数量？二、学生自学：1、数一数：数数图中有几个圆点？2、想一想：怎样用小棒最明显地摆出这些小圆点的数量？3、填一填：这个数是由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。三、汇报学习结果四、理解数位的意义1、反向理解：利用数的组成来拨出不同数位上的珠子。2、回顾读数和写数的顺序：回答：老师刚才在写数和读数时，是按照怎样的顺序来读写的？3、正向理解：222中的三个“2”表示的意义不同。 合作交流 汇报总结一、出示合作要求。二、组织学生汇报学习情况。三、教师评价，引导学生归纳：1、在读1000以内数时，数字中间的0要读出来，但数字末尾的0不管有几个都不读出来。2、在写1000以内的数时，如果数中间或末尾的某一个数位上表示什么都没有，要写“0”来占位。一、小组合作学习，完成以下要求1、各小组分别用计数器拨出350、305、300这三数，读一读。2、讨论：这三个数里面的 “0”在在什么位置时要读出来，在什么位置时不读出来？二、汇报各小组的学习成果，了解“0”在不同数字中的读法。三、同桌交流：如果在一个数字中间或者末尾的某一个数位上表示什么都没有，要怎么写呢？巩固提升1、填一填：出示课本77页“做一做”的第1题。指名回答。2、写一写：出示课本77页“做一做”的第1题。请学生上讲台书写。3、组一组：出示题目，引导学生回理解“0”为什么不能做百位。1、完成课本77页“做一做”，全班核对结果。2、按规律，填一填。3、学生自由组数：用数字“9”、 “0”“8”来组不同的三位数