小学数学人教2011课标版二年级1000以内比大小.doc

1000以内数的大小比较襄阳市荆州街小学：李恺过程：一、 贴近生活，激情导入情境创设：老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的彩电，在A商店售价为1980元，在B商店售价为2015元。1. 请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？（A商店）2. 你是怎么知道的？（19802015），要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980和2015的大小。二、自主学习，探究新知（一）创设情境，尝试比较1.课件出示第90页中的情境图940元 1899元 1350元 2365元任选两种电视机，比一比它们的价格。2.根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。（二）分析交流，归纳方法比较940和1899的大小（1） 找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数，四位数）（2） 比一比：这两个数谁大谁小？（3） 说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。1.可能有以下情况： 数的顺序：因为940在1899的前面，所以9401899 位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位 数都比三位数大，所以9401899 数的组成：因为940由9个百和4个十组成，1899由一个千，8 个百，9个十和9个一组成的，所以9401899 找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以9401899（4）议一议：同学们找出了那么多比较的方法，讨论一下，哪种方法比较起来最简便？引导归纳板书：位数不相同的两个数进行大小比较，位数多的数大（5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？生汇报，全班练9401350 94023652.位数相同的数的大小比较（1）位数相同，最高位不同的数的大小比较比较1350和2365的大小 质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？ 讨论：比较方法 汇报；你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，一个千比2个千小。）小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数就大。（2）位数相同，最高位相同的数的大小比较。比较1899和1350的大小 先独立完成，然后小组内交流比较方法 学生汇报比较方法 引导生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小3.师生小结万以内数大小比较的方法位数不相同，位数多的数大位数相同，从最高位比起，最高位上大的那个数就大位数相同，最高位相同，比下一位，直到比出大小（三）综合运用，拓展延伸把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列1. 学生独立完成，然后全班交流2. 学生汇报交流，形成方法三、运用新知，深化理解（一）基础练习1.快速比较（P90“做一做”）全班练习，指名回答，你是怎样比较的？2.教材第92页第1题同桌先讨论，然后全班交流，重点说明：两个3在不同的数位上表示数的大小是不同的3.教材第92页第2题生独立完成，再全班交流，重点说明比较方法（二）思维训练1.P92 4生独立完成，全班交流，讲解时可以借助数轴来分析，帮助学生理解“多得多”，“少一些”2.P92 3数学游戏：