《23、黄河的主人》教学设计（陈丹丹）.doc

23、黄河的主人教学设计执教：合肥市屯溪路小学 陈丹丹教材分析： 黄河的主人是一篇散文，赞扬了黄河上羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。 这篇课文意蕴深刻，结构严谨，语言流畅，富有激情，要认真引导学生在读中体味。本课教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。理解重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。在精读的过程中，要引导学生注意课文各部分之间与中心的联系。要从指导朗读入手，扎扎实实的读通课文，凭借语言文字展开想象，使学生受到强烈的感染，对艄公那肃然起敬的感情就会油然而生。学情分析： 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据课文的特点,本课在教学方法的总体构想采用倡导借助现代教学手段,营造情境,激发兴趣,突出重点,突破难点,在综合学习中提高学生的语文素养。因为学生没有真正感受过黄河那波浪滔天的气势,更无法目睹艄公那精湛的驾船技术,所以透过文本感悟“黄河主人”的机智勇敢及与大自然抗衡的不屈精神有一定的难度。设计理念： “教学的艺术不在于传授知识，而在激励、唤醒、鼓舞。”加强教学的开放性，学习的自主性，使学生真正做到主动地学习，自主地学习，那就需要我们创造一种愉悦的、和谐的教学氛围，启发他们在读好书的基础上独立思考，乐于、善于表达自己的感悟。本篇教学设计的特色在于大胆取舍文本，体现“球形教学特色”。本文“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学难点：1、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。2、帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1、学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利并初步有感情地朗读课文。 3、学习1-4自然段，借助语言文字，让学生感受黄河的磅礴气势和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。教学重点：指导学生正确、流利并初步有感情地朗读课文。教学难点：学习1-4自然段，借助语言文字，让学生感受黄河的磅礴气势和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，情境导入1、板书课题，齐读2、同学们了解黄河吗？说说你心中的黄河。3、播放黄河视频，创设情境师：黄河哺育了中华民族，养育了中华儿女，所以，她又被称为母亲河。下面通过一段视频，让我们看看真正的黄河。5、交流感受师：看到黄河，你有什么想说的？师：这是（ ）的黄河，这是（ ）的黄河！就是这样的黄河，却有人征服了她，成为了再读课题。课题是文章的眼睛，再看到这个课题，你有什么最想知道的？二、初读课文，整体感知1、初读课文。师：解决疑问最好的办法就是读书。请同学们轻轻把书本翻到130页，自由读课文。（大屏幕出示要求）：1、标出自然段，读准字音，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2、有疑问或者让你有感触的地方标出来。2、通读课文师生相机正音。3、朗读关键词语，整体感知课文出示第一组词语：万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪这组词是写什么的？能不能读出黄河的气势？浊的意思？骇的意思？词语都读好了，相信再读课文中描写黄河的段落一定能读好。这万马奔腾的黄河、浊浪排空的黄河不仅仅让作者，也让我们：胆战心惊。（板书：胆战心惊）了解胆战心惊的意思。出示第二组词语：小 轻这两个字应该怎么读？是写什么的？这两个字能够读好，那么这一句话你也一定没问题。出示羊皮筏子图片。这样又小又轻的羊皮筏子在万马奔腾的黄河里漂流，你的心情会怎样？（板书：提心吊胆）可是却有一群人的表现是这样。出示第三组词语：谈笑风生 指指点点 从容谁来读一读。结合生活实际了解词语意思。这真是太让人不可思议了，为什么这些乘客会有这样的表现呢？生说。出示第四组词语：沉着 专心致志 小心 大胆 勇敢 智慧 镇静 机敏谁来读一读这些词语？你从这些词语中发现了什么？现在你知道为什么乘客有那样的表现了吗？出示中心句齐读。三、提纲挈领，概括内容1、出示所有词语（1）你能选择其中几个词语来说说课文的主要内容吗？老师还请同桌之间相互说说。（2）请同学说,（出示参考填空）2、小结：这篇课文主要写了作者来到黄河边，看到（）的黄河上，艄公撑着一叶（）的羊皮筏子，在汹涌的激流里鼓浪前进，艄公是那么（ ），乘客们（ ），不由地敬仰和赞颂（艄公）是（黄河的主人）。 （板书：敬仰和赞颂）那么羊皮筏子上的艄公又是凭着怎样的勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，成为黄河的主人的呢？下节课我们继续学习。四、作业布置，课后巩固1.抄写本课生字、词语。2.练习有感情的朗读课文。板书设计：黄河的主人胆战心惊提心吊胆敬仰和赞颂 第二课时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、通过朗读让学生感悟到黄河风浪的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。3、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学重点：在朗读中感受黄河风浪的