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文档简介

课题： 排列问题 荔浦县荔城镇沙洞小学 冯李华教学内容：教科书97页例1及相关内容教学目标：1:、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生的观察、分析能力，能有顺的去排列，做到不重不漏。教学重点：学生通过观察掌握排列方法，会有序思考问题。教学难点：学生在排列中做到不重不漏。教学准备：多媒体课件、数字卡片教学过程；一、创设情境我们学习了9的乘法口诀，你们记熟了吗？那我来考考你们。（老师出题，学生口答）二、学前准备，考考眼力1,、口算（卡片展示）29= 39= 49= 59= 99= 89= 79= 69= 2、学生观察每组上下两个算式的积，有什么发现？（它们的积都是两位数，积的数字相同，位置交换了）3、上下算式的积，数字是一样的，表示的意义一样吗？（它们表示的意义不一样，表示不同的数，数的大小也不同）三、探索新知1、课件展示，密码问题：你能用数字1、2组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成几个两位数？（1）、学生看题、看清要求，指名回答。（2）、课件展示：12 21（3）、师指导：调换位置法2、教学例1 （课件展示）（1）超级密码锁：用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成几个两位数？师：刚才我们用1、2能排两个两位数。，现在加了3，你还会吗？学生小组讨论，指名回答。学生答后，集体订正，课件展示答案。（2）猜一猜（课件展示）（3）课件展示排列方法3、练习（1）多媒体课件展示3组数字，学生分3大组练习。（指名回答）（2）再展示一组有0的3个数，让学生排一排。（指名回答后课件展示）点拨：1、有0的3个数可以组成4个不同的两位数。 2、没有0的3个数可以组成6个不同的两位数。（3）课件展示练习：小明家的电话号码，你能排得出吗？四、感知新知1、学生打开课本97页 ，看例1： 排列问题学生看看小女孩用的是什么方法？小男孩为什么会排乱？小结：我们不能随意，要按照一定的顺序排列，做到有序思考。2、做例题下面的做一做。（涂色）学生做，集体订正五、总结我们今天学习
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