语文人教版二年级上册《15小柳树和小枣树》.docx

15.小柳树和小枣树第二课时教学设计教学目标：1、巩固认识8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学准备：课件等。教学过程：一、猜谜引入：出示两个谜语让学生猜，大家一起认识了两个新朋友，它们是？（出示：小柳树和小枣树）看！今天她们也来了，快和她们热情地打个招呼吧！请同学们齐读课题！二、复习生字词：上节课我们还认识了许多生字宝宝，还记得吗？老师可要检查检查，敢接受我的挑战吗？【课件出示：生字词】1、指名读；2、开火车读；3、齐读；4、去拼音读。三、精读课文、训练语感：读得真棒，不但字音准确而且声音洪亮！连小柳树都高兴地为你们鼓掌呢！喜欢吗？小柳树长的怎么样？它有多美？谁来说说？想知道课文中是怎么描写的吗? 那请打开书，自由朗读课文的2、3、4自然段吧，用横线画出描写小柳树的句子。（一）学习描写小柳树的句子1、指导朗读第一句话；找到了吗？谁来读？（课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。）我们知道，要读好句子必须抓住句子中的重点词，那这句话的重点词是？（出示：细细的、绿绿的）谁能抓住重点词，读出小柳树的美？发现了吗？用上“细细的”、 “绿绿的”这样重叠的词，句子写得很美，我们也来试一试吧！出示句子填空：月亮（）的，太阳（）的，河水（）的）2、指导朗读第二句话；说的真好！还有哪句话写小柳树很美？（课件出示：小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！） 这句话要抓住哪个词？（出示：浅绿色）再仔细观察，句末的标点符号是？那要抓住哪个感叹词？（出示：真）分析完了句子，谁再来读一读？3、指导朗读第三句话；还画了哪句话？（课件出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。）重点词是？（出示：又细又长）小柳树的叶子细细的、长长的，很美！谁想读？不但你们夸奖她，连古代的很多诗人也写诗赞美她呢！你知道有关柳树的古诗吗？（出示：古诗）让我们一起来拍手读一读，好吗？ （二）学习描写小枣树的句子：春天的小柳树是这样的美丽，小枣树呢？请同学们默读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出描写小枣树的句子。找到后用行动告诉老师，谁来读一读？（课件出示：小枣树的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。小枣树才长出了小小的叶子。） 同学们，春天的小枣树长的怎么样呀？你们能用刚才的学习方法，抓住重点词来读出小枣树的不好看吗？那现在同桌练读吧！谁来为我们展示自己的朗读？（三）男女生对比读：现在我们男生和女生比赛读句子，看谁读得好。请全体女生来读描写小柳树的句子，读出小柳树的美！男生来读描写小枣树的句子，读出小枣树的不好看，有信心吗？注意，和老师接读！师：1、春天到了-2、过了几天-3、有过了好些日子-时间过得可真快呀，不知不觉秋天到了（出示：秋天图），发现小柳树和小枣树有什么变化了吗？看到这些，你们高兴吗？谁能高兴的读一读这段话？（课件出示句子）我们一起来高兴地读一读！那秋天的小柳树呢？刚才，课文用【出示：又细又长】描写小柳树的叶子，既形象又美丽，现在又用【出示：又大又红】描写成熟的枣子。如果能多积累这样优美的词语，我们写话的语言就会更加生动丰富。谁还能说说这样的词语？（出示：又白又胖、又高又壮、又大又圆）看来你们积累的词语还真不少！ 四、学习人物对话：现在，这篇童话故事中的两个角色我们知道长什么样了，但她们又是怎样的性格呢？我们要从她们所说的话里来发现，小柳树都说过什么话？【出示：句子】从小柳树的话中，你感受到了什么？（出示：骄傲）谁来骄傲地读一读？让我们一起来想一想小柳树的细腰，多得意呀！读！再想一想小枣树光秃秃的样子，一点儿也不好看，再读！骄傲的女生，让我们一起，读！得意的男生，让我们一起，读！从你们的朗读中，老师听出来了，果真是一个骄傲神气的小柳树。可是当她看见小枣树结出了又大又红的枣子时，她还高兴吗？ 【出示第6自然段】大声朗读，说说她为什么不高兴？小柳树的内心又是怎么想的呢？【出示：小柳树想：“以前我总是说小枣树不好看，这次她该说我啦！”】从这句话，你们发现她知道自己怎么了？小柳树丢掉自己的得意，因为他发现自己的什么了？原来自己也有不如别人的地方呀！不过，能发现自己的不足就是好孩子！面对曾经嘲笑过自己的小柳树，小枣树得意了吗？他骄傲了吗？他看不起小柳树了吗？他说了什么？（课件出示句子）谁来读？他怎样地说？“温和”是什么意思？面对小柳树的嘲笑，小枣树一点儿也不生气，反而温和地说面对小柳树知道自己错了，小枣树温和地说同学们，再往下看，你从哪里还能发现小柳树知道自己错了？【出示：从小柳树不好意思的笑了。】是呀！小枣树虽然在春天长得很丑，可一到秋天他会结出又大又红的枣子；而小柳树虽然不能结果，但他却有美丽的枝叶绿化街道，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理。（课件出示：尺有所短、寸有所长）说的真准确，这篇课文告诉我们的道理就是？五、拓展延伸，总结：其实呀，我们每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点学习它，现在就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。谁来仿照这个句式说一说？（课件出示句式：我要夸夸，他的优点是-，我要向他学习！）六、学完了这篇课文，我们从美丽的小柳树和谦虚的小枣树身上，知道了她们在不同时期会展现不同的美！还明白了：尺有所短、寸有所长的道理，让我们记住她们吧！ 板书设计：15、小柳树和小枣树小柳树 小枣树绿绿 弯弯曲曲又细又长 光秃秃跳舞 结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。(尺有所短 寸有所长 取长补短)教学反思： 教学了课文小柳树和小枣树后，我的思绪很复杂。总觉得那方面做得不到，说是教学很成功，但学生的反应都不是很好，现将过去来个小结。小柳树和小枣树是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。在整个教学环节中，我是直接揭示课题，质疑问难。接着出示文中的两幅插图，让学生从图中感受故事的大体内容。然后自读课文，进一步了解课文的主要人物。了解小柳树和小枣树的不同性格。接着又提出学习任务，引导学生小组合作扫除生词障碍，赏词析句，然后分角色朗读课文，让学生把自己带入故事中，学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。课后我认为非常成功，因为教学中充分发挥了教师的导学作用，尊重学生的主体作用，鼓励学生从不同的角度进行朗读感悟，来体现阅读的个性化；课堂中重视朗读的评价，通过学生参与评价，激励情感，提高朗读能力等。也读懂了“如何正确看待每个人的长处和短处，多看别人的长处”这句话。教学目标已达成。可是，课后才发现学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。语文教学应为学生创设良好自主学习情境，激发学生的学习兴趣。让学生主动积极参与思维和情感活动中，加深理解和体验，受到启发，领悟深刻的道理。使学生成为学习的主人。以上的教学缺点，我认为以下教学策略应适合我班学生学情。一、扫除生词障碍生词障碍给学生在自读课文，角色朗读，熟读课文和诵读课文上，蒙上一层厚厚的纱，让学生很难有感情的朗读课文，感悟故事的真谛。因此，在教学时，我根据二年学生的年龄特点，创设有趣的情境，让学生持字卡扮演其中的角色-“生词”，进行同学律动，让学生在玩中，识记生字新词。把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，提高学生的学习积极性。培养学生的观察能力和快速识字能力。二、赏词析句，领悟课文内容教学时，教师配乐，指导学生有感情的朗读课