练习2第一课时教学设计.doc

练习2第一课时教学目标：1. 能将短文读通、读流利、读出感情，感悟文中所描绘的景物的美。2. 积累有关颜色的词语，并能灵活运用到生活中去。教学重难点：1. 通过体会颜色的美，读好两则短文。2. 在口语和作文中自主灵活地运用表示颜色的词。课前5分钟1复习三字经：迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。2杨广昏庸无道，多地农民纷纷起义。杨广就派部下李渊去镇压。但李渊的儿子李世民就劝他的父亲：“皇帝昏庸，起义的人越来越多，您能镇压得完吗？再说，皇帝疑心重，即使您立了功，您的处境也将十分危险。和老百姓一起推翻这个黑暗的朝廷才是唯一的出路啊！”李渊觉得李世民的话非常有道理，就正式起兵反隋。李渊征战的路上开仓发粮，受到了百姓的拥戴。后来，李渊当了皇帝，改国号为唐，他就是唐高祖。3这句三字经说的就是这个故事，听老师读。4自己读一读。齐读。一、谜语导入：1、同学们，今天我们来学习练习2的第一项处处留心.（板书课题，齐读课题）学之前，老师带来了两个谜语，看谁最聪明，能最先猜出来。谁来读，其他同学可要注意认真听。猜谜： 有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。学生读 学生猜谜。（太阳和月亮）2、小结过渡：月亮在不同时间，形态是不一样的！在月初和月末的时候月亮是弯弯的镰刀状，到了月中就是圆盘状的。老师告诉你们呀，月亮和太阳可想交朋友了，可是他们（一个白天，一个在晚上），一个落下去，一个升上来，好像永远遇不到。但聪明的他们想了一个好办法，谁知道吗？那你们想知道信中写了什么呢?二、阅读短文，学习运用表示色彩的词语1、课件出示信的内容2、学习审题师：那题目要求我们做什么？打开书的35页，读一读题目。谁来说一说题目要求我们做什么？师小结：刚才的过程就是在审题，我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息，学会审题。3、那你认为怎么样才叫读好？（读通读流利）那现在就自己朗读，把它读好吧。 （1）指名读。（谁来读第一段）你觉得他读得怎么样？（读得真流畅，每个字发音都很准确，声音响亮，读得字正腔圆）（2）这段话中你有什么不理解的词语吗？随机重点理解“信笺”（你是怎么知道这个词的意思的？提示孩子多种渠道学语文）4、理解学习有关颜色的词语。那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词？词语也有情感，谁来读读这四个词语？（你的朗读让老师感受到了颜色的美）下面我们把词语带进句子当中读一读，谁愿意？（天空真蓝！月光真美！）我们把这些表示颜色的词语去掉，再来读一读这两段话，你会发现什么呢？下面老师读没有表示颜色的词语的短文，你们读带有表示颜色的词语的短文，想一想它们有什么不一样。（真会读书，真会思考，懂得的表达技巧还挺多）有了表示颜色的词语，那美丽的画面就仿佛展现在我们眼前了，这就叫形象、生动。 我们一起来读读这美丽的画面吧。5、师小结板书：读得真美，加入了恰当的表达颜色的词语，让太阳和月亮的信更加优美。板书：准确 优美。老师也想来读一读这么美的信，好吗？现在同桌互读，想读太阳读太阳，想读月亮读月亮，相信你会比老师读得好。个别读（你的朗读让我感受到了天空的美丽、太阳的温暖、阳光的灿烂）（在你的朗读中老师感受到了夜晚天空的美、月亮的温柔）（老师都听出了你对天空、对太阳、对月亮星星的喜爱呢！）全班男女读。7、过渡：太阳、月亮的信用了恰当的表示颜色的词语带给我们不同的感受，生活中还有许多美丽的颜色，谁能照着这两个词来说一说？湛蓝 金灿灿 8、出示百宝箱，完成练习师：同学们说的真多，看来平时你们也是处处留心的孩子！老师还带来了一个颜色百宝箱，我们一起读一读，记一记吧。注意读出词语的美。下面打开语文书，在36页上写下你最喜欢的表示颜色的词语，每组写三个。9、拓展过渡：我们学习词语、积累词语最终是为了运用词语。下面老师出示几幅图片，请你说说你看到的景物，可以是一个短语，也可以是一句话，注意用上表示颜色的词语。三、完成短文填空练习1.师：同学们观察得很仔细，说的太好啦。生活中处处都是色彩。咦，现在是什么季节啊？2、出示短文填空，完成练习师：那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢？师：那么在春天这些植物以及天空分别是什么颜色的呢？请把你认为准确、优美的颜色填到书上的括号里。3、谁来把你填好的读给大家听听？4练笔：同学们笔下的春天真美。大自然的美景五彩斑斓，老师这儿有一张图片，现在我想请同学们为这幅图配上一段优美的文字，要注意准确运用表示颜色的词。如果你的脑海中还有比这更美的图片，你也可以写写你记忆