苏教2001版四年级语文下册《祁黄羊》.doc

9 祁黄羊第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，了解课文大意。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、介绍人物，导入课题。1简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。1自读课文：读准字音，认清字形； 画出词语，理解意思； 思考前面提出的问题。2检查自学情况。生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3理清课文层次。听课文录音，边听边想课文写了哪些内容？本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名朗读。他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生读。理解词语：召、慎重、避。默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。4分段指名读课文。三、指导写字。1自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。3.描红。四、作业。书写生字词。 熟读课文。第二课时教学要求：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、指导复述。教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学过程：一、复习。 1听写生字词。2回顾课文主要内容。二、学习第一段。1指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2讨论交流： 结合理解词语：几个大国、征伐3用“因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 板书：因病辞职。4练习朗读。三、学习第三段。1出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”2齐读句子。3学生质疑，师板书：外举不避仇 内举不避亲 出以公心四、学习第二段。1自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？“内举不避亲”说的是怎么一回事？2指名口述。3理解“外举不避仇”。引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。指导感情朗读，分角色朗读对话。4理解“内举不避亲”。自读第8-11自然段，你体会到什么？讨论交流。从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。指导感情朗读，分角色朗读对话。5即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。自读第二段，记住有关内容。分组分配角色表演。指名两组当众表演评议。6小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人？再读末节。五、指导复述。1回忆课文各段大意。2同桌互相复述。3指名复述、评议。六、作业。1按课文内容填空。 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄