小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学设计.doc

整百整千数的加减法教学设计教学内容：教材第95页例11、例12。 教学目标：知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。教法：讲解引导，对比分析。学法：独立思考，合作交流。教学准备：PPT教学过程：1、 复习导入1、 举例说一说怎样计算整十数的加、减法。40+50= 90-60=2、填空。师：请看大屏幕：(1)300是由（ ）个百组成的。(2)850是由（ ）个百和（ ）十组成的，也是由（ ）个十组成的.(3)130是由（ ）个十组成的。(4)5个千是（ ）。(5)36个百是（ ）。二引导探究，学习新知1、师：小朋友，你们知道吗？近些年，我国广大农村发生了很大的变化，由于国家政策好，农民的生活一天比一天好起来了，大家看！农民都住上了新房子，张爷爷呀！也忙着添置彩电和冰箱呢！（课件出示学习例11）师：从图中你们得到哪些数学信息？生：电视机1000元，冰箱2000元师：能提出什么数学问题呢？生：电视和冰箱一共要多少元？生：电视比冰箱便宜多少元？生：冰箱比电视贵多少元？师：我们先来解决第一道题，谁会列式？生：1000+2000=（师出示ppt）师：请同桌互相说一说你们是怎样口算的？（同桌讨论，汇报交流）生1：1000是1个千，2000是2个千，1个千加2个千是3个千，3个千也就是3000。师：对，这位小朋友用数的组成来算的,谁还有其他的算法？生2：1+2=31000+2000=3000生3：直接数出来的，1000,2000,3000（出示ppt，提醒解决问题要单位和答）师小结：小朋友真能干，现在请你们自己动手完成第二个问题？请在练习本上列算式计算？（生汇报）生1：2个千减去1个千是1个千，也就是1000生2：因为2-1=1所以2000-1000=1000师：接下来一起看第3题，怎么列式呢？生：2000-1000=1000师：对了，跟第二题的列式是一样的。那么这里老师就不写了。师：老师发现你们真了不起，想出了这么多方法来解决这些问题,师小结：先把整百，整千数看成是几个百，几个千然后再加减。计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。练习。口算.3000+5000= 9000-4000= 500+400= 800-300=2、师：8050130谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？（出示ppt）师：请小朋友认真思考，这三道题怎样既正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程生：80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。师：谁有和他不同的算法？生：我，因为8+5=13，所以80+50=130生：我还有不同的算法，80+50，个位上0加0还是0，十位上8加5是13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。师：（小结）这三种方法，你们可以选择自己喜欢的方法来计算。师：计算130-80=和130-50=这两道题生：可以想加做减。因为80+50等于130，所以130减去80等于50生：因为80+50等于130，所以130减去50就等于80师：刚才小朋友表现得很不错，刚才我们学习的是整百、整千数的加减法的口算。练习。口算：900+600=1500-600=（板书）你是怎么想的？生：900+600=1500，9个百加6个百是15个百，就是1500。生：9+6=15，900+600=1500生：列竖式900+600，个位上0加0还是0，十位上0加0是0，百位上9加6是15，满十向千位进1，百位上写5，千位写1，结果是1500。师：同意吗？生：同意师：那么第二题呢？生：900+600=1500，1500-600就等于900生：15-6=9，所以1500-600=9003、（1）揭示课题：整百、整千数的加减法 （板书课题） （2）小结：口算整百整千数的加减法，可以用不同的方法。一般：a、先把正整百、整千数看成几个百、几个千，再相加、减。b、先把0前面的数相加、减，再在得数末尾添上相同个数的0。 最常用的是先把整百整千数看成几个百几个千，再相加减。你喜欢哪一种就用哪一种方法算。三巩固练习。 1、师：聪明的你们，赶快来展示你们的本领吧！请看 课本第95页的做一做第1题 200+400=3000+6000=70+50=800+900= 600-400=9000-3000=120-50=1700-900=（指名生回答，部分问你怎么想的）2、课本第96页的做一做第2题师：今年爷爷家的粮食大丰收，一起来算算，好吗？生：好生1：一共有多少袋麦子？生2：麦子比稻谷多多少袋？生3：麦子和稻谷一共有多少袋？3、练习十九第三题。师：粮仓里有这么多的粮食，也引来了不少老鼠，怎么办？生：。师：还是请猫来捉吧！这是最生态、环保的方法。四总结师：今天这节课你们有什么收获？师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。板书设计： 整百整千数的加减法电视：1000元 冰箱：2000元1000+20