顾彩霞第五单元盘点提升教学设计.doc

苏教版 版 第 八 册 年级： 四 学科 语文 教学内容第五单元盘点提升（练习5）使用日期课型盘点提升主备人顾彩霞执教者第 课时 / 总 课时教学目标1、学会谜语谜面的表述特点。2、学会对照谜面特点来创作谜语。教学重点学会谜语谜面的表述特点。教学难点学会对照谜面特点来创作谜语。教学具准备小黑板、投影器、课件等。课前预习让学生分别读一读题中的谜面和词典上的解释，讨论一下两者有什么不同，引导学生发现谜面的表述的特点。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议处处留心1、教学第一部分（1） 大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。（2） 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。（3）讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点呢？（3） 小结：表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。2、教学第二部分（1） 了解了谜语谜面的表述特点，有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！（2）出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机，你最喜欢哪一种物品？（3）这种物品有什么特点？它像什么？（4）自己试着创作一则谜语。（5）互相交流、互相猜。3、教学第三部分（1） 把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。（2） 老师这儿也有几则谜语是自己创作的，你们来猜一猜。（3）你们还能创作谜语吗？互相说，互相猜。读读背背1、自己借助字典把八个词语的音读准。2、指名读，师生共同正音，全班齐读词语。3、你知道哪个词语的意思，互相交流交流。4、师可以相机补充或纠正。5、读了这八个词语，你脑中出现了什么画面？6、指导有感情朗读、背诵八个词语。7、这儿还有一篇古今贤文，仍然把字音读准。自读，指名读。8、出示挂图，看了图，你弄懂古今贤文说的意思了吗？9、指名说，其他学生补充。10、指导有感情朗读，背诵古今贤文。写好钢笔字1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“录、举、碌”这三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画书写要求。（3）总结2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习口语交际1、谈话导入新课，明确要求（1）从“六一”儿童节谈话提示话题。（2）指名读本课说话要求。 （3）师小结归纳要求：a、要了解当节目主持人的注意事项。B、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。c、当众演一演。2、指导（1）联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。（2）小结，板书：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。（3）讨论主持人的常用语。（4）师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。3、练习。红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）先让学生从中选择一种物品，说说它的特点，然后张开联想和想象，对谜面的特点进行创作。重点对学生进行拓展训练。古今贤文，仍然把字音读准。自读，指名读。要了解当节目主持人的注意事项一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。作业设计选一种你喜欢的，抓住特点创作一则成语:电脑 台灯 藕 闹钟 电视机 茄子 鞋子 钢笔复读机 足球 板书设计练习5谜语的谜面在表述上有什么特点呢？表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。教学反思 本节课我上的主要内容是练习五，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、和学写毛笔字等几个部分。学生对于第一部分的处处留心中的猜谜语最感兴趣。课堂教学中，我以猜谜引入，学生能积极参与，并举手起来回答，教室气氛一下子活跃了起来。在猜完一波谜语后，指生说说什么是谜面，什么是谜底。并共同探讨了题中的谜面和词典上的解释两者有何不同，从而让学生了解了谜语的特点。在让学生创作谜语部分，我以鼓励为主，没有对学生进行过高的要求，但学生在我的指导下，编辑的谜语很有意思，都能够突显事物的特点。 本节课的整