小学数学人教2011课标版二年级例三解决问题.doc

用乘法解决问题教学目标： 1、通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生能根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中的简单的求总钱数的问题。2、通过口述应用题的条件和问题的过程，体验用乘法口诀解决乘法应用题的便捷性，提高学生收集和选择有效数学信息和提出问题的能力。3、在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。重点：提高学生收有效数学信息的能力，感受相关数量关系，并提高提出乘法问题的能力。难点：让学生能理解，要求买多个相同物品的总价这样的问题，可以用一个物品的价格去乘物品的个数来解决。教学准备：课件教学过程：1、 复习引入口算。为什么你算得这么快？2、 情境创设 今天老师带大家进文具商店看看，那里有许多你十分熟悉的东西。仔细观察一下，你能从这个图中找到哪些数学信息呢？（除了这些东西的价格，你还知道了什么？）你还找到了一个数学问题，真棒，今天我就来学习，用解决问题。（板书）3、 新知探究 来，我们一起再把这个问题读一遍吧。（读题）像“一共需要多少钱，这样的问题，我们一般叫做“求总钱数” 哪个聪明的小朋友，想一想，要求文具盒的总钱数，我们需要知道些什么呀？橡皮7元，笔记本4元这样的信息要不要用呢？为什么？你会求文具盒的总钱数吗？拿出数学簿，把你的方法写在本子上。教师巡视，并寻找有用的信息。展示学生的方法，并板书8+8+8=24元这是谁写的，能不能给大家介绍下，你是怎么想的？加法小结：原来求3个文具盒的总钱数，可以用几个文具盒的价钱连加的方法来计算。展示乘法83=24元说说你是怎么想的？这个算式里的8表示什么，3表示什么，24表示什么？引导说出8表示一个文具盒的价格，3表示买的个数，24表示总钱数。乘法小结：也就是说，求3个文具盒的总钱数，还可以用一个文具盒的价钱乘买的个数。谁能像老师这样说一说，怎么用乘法来求3个文具盒的总钱数？老师啊，突然想问你们，24元是不是算得正确呢？你怎么知道？连加的方法和乘法，你认为那种比较好？好在哪里？小组讨论一下。谁会口答，请口答一下。四、巩固提升1、做一做小朋友真了不起，知道了怎么去算文具盒的总钱数，那么，谁能说说，这个问题是叫我们求什么吗?（引导说出，让我们求7块橡皮的总钱数）要求7块橡皮的总钱数，还需要知道什么呢？你会求7块橡皮的总钱数么?请你用算式表示出来，写在本子上？72分别表示什么意思呢？也就是说，我们算橡皮的总钱数，可以用.引导说出就是用一块橡皮的价钱乘买的块数）让学生说完整。 你们都帮老师解决了两个问题了，那么你们能提出其他用乘法解决的数学问题吗？把问题写在自己的本子上。 展示两份，分别说一说，问题要我们求什么，解决这个问题需要知道什么？怎么计算？2、 巩固提升你们太聪明了，这些问题看来难不倒你们，老师想加大一点难度，你们有信心接受挑战吗？请仔细观察图说说你在图中找到了哪些数学信息？问题是叫我们求什么？买票的总钱数。你能帮小女孩解决这个问题吗？请你把你的方法用算式表示出来吗？请你写在数学簿上。谁来猜猜他的算式表示什么意思？展示不同的作品。说算式