小学数学人教2011课标版二年级人教版小学数学二年级上册 《认识时间》教学设计.doc

人教版小学数学二年级上册认识时间教学设计作者姓名：钟帮鑫工作单位：高坑镇裴家小学联系电话识时间教学设计一、 教材分析认识时间是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。主要是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本节主要教学认识几时几分。教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。二、 学生情况分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。本班有26名学生，整体水平处于中等，在思想方面，注意力容易分散，所以在教学当中，大多采取学生感兴趣的话题着手，有利于培养学生的积极性和主动性。不仅让学生掌握新知识，同样也培养学生良好的学习习惯。教学目标1借助钟面认识时间单位分”，使学生知道1时60分。 2. 结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数，利用5的乘法数），会读写几时几分和几时半。3培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。三、 教学重难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。四、 教具准备:课件、钟表五、 学具准备：钟表、尺子、练习卡六、 教学过程（一） 创设情境，激发兴趣1、 师：上课前，先开动下我们的小脑筋，老师这里有个谜语，看看你们能不能猜出来。课件出示谜语：我有一个好朋友，滴答滴答走不停，叫我学习和休息，真是我的好帮手。生1：钟生2：时间生3：钟表课件出示谜底（钟表）师：钟表就是看时间的，时间跟我们的生活息息相关。今天老师就带了一面钟来了，现在显示的时间是八时四十分，是我们现在上课的时间。我们怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）【设计意图】通过猜谜语激发学生对学习本节课内容的兴趣，引出钟表及时间的观念，提问学生怎么才能正确的读出这样的时间，激起学生的求知欲，同时也很好的引出了本节课的学生内容。（二） 观察体验，活动探究1、认识钟面课件出示钟面师：请同学拿出事先准备好的学具钟，请同学仔细观察钟面上都有些什么？跟你的同桌说一说，再请同学汇报。生1：钟面上有数字师：有哪些数字生1:112师：给与肯定，之后，还有什么？生2：还有大格和小格师引导学生观看课件，指出大格和小格生3：还有长针和短针师：他们还有别的名字吗？生3：长针也可以叫做分针，是用分做单位的，短针也可以叫做时针，是用时做单位的。师：同学们观察的真仔细。师：老师这里有三个问题，请同学们帮老师解决一下，钟面上一共有多少个大格？多少个小格？一个大格之间又有多少个小格？请同学们数一数生1：有12个大格师：我们一起来数一数1、2、312师：那么钟面上有多少个小格？生：有60个师：你是怎么数的？生：5个5个的数师：真棒，那我们一起来数一数5、10、1560师：为什么可以5个5个的数？生：因为一个大格里面有5个小格师：还有不同的数法吗？生：利用5的乘法口诀师：真棒，1个5是？2个5是？9个5是？生：5、1045师：那分针指着10、11、12怎么算？生：依次加5课件出示钟面上一共有（ 12 ）大格1大格有（ 5 ）小格一共有（ 60 ）小格2认读分课件出示钟面师：分针从1走一小格是一分，走两个小格是几分？生：2分师：分针走三小格呢？生：3分师：你们学的可真快，那么分针从刻度12走到刻度1是几分？生：5分师：是5分，为什么不是1分？生：因为从刻度12到刻度1有5个小格师：恩，真棒，那么你们能数一数或算一算，分针在针面上从刻度12走过针面上的每一个刻度数各经过了几分？生：5、10、15、2060师：真棒，这个就是跟我们刚刚数小格是一样的，5个5个的数，也可利用我们的乘法口诀进行计算。课件显示5、10、15、2060师：下面请同学动手，拿出你们的学具钟，动手拨分针，老师说分钟。10分 35分 50分 60分师：60分是从12又回到了12正好是一圈，所以我们说，分针转一圈正好是60分。3、认读时师：分我们会认读了，接下来我们了学习怎么认读时课件出示钟面，分针和时针都指向12，动画分针从12开始顺时针转一圈又回到12，时针从12走到1.师：时针走一大格是一时，从12走到1就是1时，在时针走的过程当中，分针是怎么走的？生：分针正好走一圈师：很棒，分针走一圈是多少分？生：60分师：那你们发现了时针和分针他们之间的小秘密了吗？生：1时=60分师：换句话也可以说60分=1时师：我们再来看下，现在时针指着刻度1，分针指着刻度12课件显示动画：分针从12开始顺时针转一圈又回到12，时针从1走到12是不是正好时针走一大格，分针走一圈。师：同学们今天的表现都非常的棒，对钟面有了一定的了解，接下来我们就要开始学习认读时间了。4、认读几时几分课件出示钟面，时针指向4，分针指向12师：请同学认读这个钟面上的时刻是几时？生：4时师：恩，认识这个很简单，那你能说说你是怎么认读的吗？生：先看分针指着12，再看时针指着几就是几时。师：这是我们在一年级的时候就学过了，说明同学们一年级的知识掌握的很好。接下来请同学看另外一个钟面，你能读出钟面上的时刻吗？课件出示钟面，时针指向4，分针指向1师：哪个同学会读？生：4时5分师：很棒，那请你说说你是怎么读的？生：先看时针，时针指着几就是几时，时针指着4就是4时，再看分针指着几，就是几分，这里的分针指着1就是5分。师：说的很好，没有同学说成是4时1分吧。师板书（电子表示:4:05,文字表示：4时5分）师：今天我们又学习了一种时间的表示方式，那就是电子表示法，时写在前面，分写在后面，中间用两个小圆点隔开，老师这个0为什么用红色的粉笔标记了下呢，通常我们在写分的时候，为了更加的美观，都是写两位数，在碰到只有一位数的时候，我们要用0占位。师：我们接着看下个，请同学说说这个钟面上的时刻课件出示钟面，时针指着4和5之间，分针指着6师：你能读出钟面上的时刻吗？生：4时30分师：还有不同的读法吗？生：4时半师：很棒，我们已经知道1时=60分，30分是60的一半，所以这里我们可以读作4时半课件出示钟面，时针指着4和5之间，分针指着9师：这个谁来试试？生：4时45分师：那请你上来用两种方式写一写师：我们学会了认读时间，接下来老师就来考考你们了。【设计意图】在整个教学过程中，分了三个小块，首先是认识钟面，让学生对钟面有了一点的认识后，特别是大格小格的数量以及大格小格之间的关系，其次是认识分和时最后是认读时间。认读分的时候用到了学生的5的乘法口诀，帮助学生对每个刻度所对应的分有了更好的记忆，然后增设了学生动手拨一拨的活动和学生画一画的活动帮助学生对分的认识加深印象。认读时只要掌握时针过了几时就是几时多相对来说比较好认。（三） 巩固练习，深化理解1、填一填2、 课件出示钟面请学生认读。3、让学生感受一分钟有多长，请学生完成下面的计算题目【设计意图】在这一环节设计了三种类型的题目，首先是填一填，内容都是本节课所要掌握的基础内容，也是重点内容，采取填空的方式帮助学生更好的记忆。第二题是认读时间，是本节课的重点也是本节课的难点，所以观察的钟面个数比较多，对于接受能力比较强的学生，短时间内完成是没有问题的，但是对于接受能力比较弱的学生，时间可能要稍微长些。但是在讲解的过程当中，使接受能力较弱的学生又一次对新知识的巩固。第三个计算，让学生感受一分钟的时间长短的同时，也对学生的口算加以训练，在这个时候出现比较容易的题目，也可增加学生的自信，帮助学生提高学习数学的兴趣。七、课堂总结，明确目标师：上完今天这节课，你们有什么收获吗？生1：认识了钟面生2：会认读时间生3：知道1时=60分生4：知道我们要珍惜时间最好课件出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”讲解其意，让学生感受到时间的珍贵，让学生爱惜时间，把更多的时间放在做有用的事情上面。【设计意图】最后通过学生口头回答今天所学习的内容，让学生对本节课所学习的知识加以巩固，帮助学生更好的掌握本节课的新知识。同时，出示一句名言，让学生感受数学源于生活又回归于生活，使学生养成良好的学习习惯。8、