《操场上》第二课时.docx

操场上教学设想（第二课时）执教老师：毓秀小学 李晓月指导老师：毓秀小学 李永亮【教材分析】 操场上是部编版小学语文一年级下册第五单元的一篇识字课。教材充分体现了在生活场景中识字的特点，本课以反映学校生活的体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。图上画了小学生课间在操场上所玩的一部分体育活动。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育锻炼可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【设计理念】围绕第五单元学习的主题“反映学校生活的体育活动”，展开教学活动，告诉小朋友参加体育锻炼可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。1.努力体现新课标的教学理念，转变教学观念，从以人为本的社会观和以学生为主体的教育观出发，树立新的以学生为主体的学习“主体观”，激发学生自主学习的兴趣，把学习的主动权交给学生自己。2.依据新课程标准要求和教材重点，围绕课文主线：变序设计教学程序：“了解体育活动选择三项体育活动，把它编进儿歌里天天锻炼，身体好” 3.鼓励同学质疑问难，开掘同学的发明潜能，激活同学的思维和想像力。尊重同学的个性，重视同学的自我反思，相互评价，促进同学的发展。4.结合小学低段语文阅读“探究式学习”研究内容和学生的年龄特点，力求采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与学习的全过程，动口、动脑、动手，通过读、画、议、写，在语文实践中培养学生良好的语感和多种能力。操场上教学设计（第二课时）执教老师：毓秀小学 李晓月指导老师：毓秀小学 李永亮【教学目标】1. 借助拼音，课文插图和生活经验,认识“铃，热，闹”等6个生字。会写“声，身，体”等3个生字。认识偏旁“火”。2. 正确、流利、有感情地朗读儿歌。3. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。【教学重点】认识“铃，热，闹”等6个生字。会写“声，身，体”等3个生字。认识偏旁“火”。【教学难点】培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。【教学准备】生字卡片，多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入，复习字词。1. 导入新课。揭示课题，板书课题。2. 复习生字，词语。3. 说话训练。操场上热闹极了，同学们有的有的还有的玩得可开心了。【设计意图】以生动有趣的动画导入新课教学，调动了学生的积极性。锻炼学生语言的表达能力。2、 初读儿歌，自主识字。1. 出示儿歌，教师范读。学生找出本课生字，并随机贴生字卡片在黑板上。 2. 提醒字音，学生自学。3. 记忆字形，“加一加”“换一换”的识字方法。教学偏旁“火”字旁。4. 游戏：听音取字卡。【设计意图】以学生为主体，教师为主导，学生主动识记生字，交流识字方法，提高了识字的效率。采用加一加、换一换的识字方法以及闯关游戏识字，面向了全体学生，真正做到了寓教于乐。三、观察字形，指导书写。1. 观察例字，找出结构特点。2. 示范讲解，突出重点。3. 学生练习，互相评议。4. 对比纠正，再次提高。5. 教师小结，鼓励进步。【设计意图】教会学生书写“声，身，体”，培养学生良好的书写习惯，巩固本节课的教学重点。3、 精读课文，读中感悟。1. 朗读儿歌。注意“下课了”“热闹”两处轻声。2. 出示“我会思考”：儿歌中有几句话？写了哪些活动？天天锻炼有什么好处？3. 男女各派一个代表比赛读。拍手齐读，分组朗读。4. 出示各种体育活动图片，学生说下课都参加什么活动？5. 编儿歌。选择三项体育活动，把它编进儿歌里。铃声响，下课了。操场上，真热闹。 天天锻炼身体好。【设计意图】自主阅读，再度重悟，在悟中读，运用自己已有的生活积累体会儿歌所表达的含义。5 总结全文，明理导行。1. 总结全文。2. 出示跑步歌，学生跟随音乐边拍手边朗读。【设计意图】课外儿歌拓展，激发了学生参与体育活动的热情，引导学生多参加体育活动，完成了本课的难点。六、拓展延伸，课外实践。1