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苏教版四年级下册23课黄河的主人第2课时教学设计邳州市荣盛实验小学 袁宗强【教学目标】1有感情的朗读课文，感悟艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。2理解对比的写作手法，理解侧面描写和正面描写相结合刻画人物的方法。【教学重点】理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。【教学难点】帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。【课前预学】熟读课文、观看黄河的图片，了解其汹涌。【教学过程】一、导入。1.同学们今天我们继续学习生：黄河的主人。（能不能读出点气势来）2.复习上节课学习的词语；指名认读，齐读：万马奔腾 浊浪排空 惊涛骇浪 波浪滔滔破浪前行 如履平地 专心致志 镇静机敏（1）你有什么发现？（第一组写黄河，第二组写艄公）（2）还有什么发现？(艄公是黄河的主人)。板书：艄公二、走近黄河：1.出示课件（黄河图片）2.看图说说感受。3.读读文中的有关句子。4.欣赏黄河录像片段，说说感受，有感情朗读第一自然段。三、了解羊皮筏子:1.浏览2-5自然段，画出描写羊皮筏子的句子。课件出示：“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”“再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”2. 指名读3. 说说自己的理解。4. 出示羊皮筏子图片。5. 欣赏，同位交流。6.指导朗读。四、体验乘客：1.浏览6-7自然段，找出描写乘客的句子。2.指名朗读句子。3.出示句子：“皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”4.引导抓住关键词朗读体会：谈笑风生 指指点点 从容5.如果我们乘坐羊皮筏子会有怎样的感受呢？6.看图，说感受。过渡：乘客的淡定和从容是谁给带来的呢？五、认识艄公：1.画出描写艄公的句子。2.小组内交流。3.课件呈现。“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。”4. 引导抓关键词，说理解、谈感受。5. 有感情朗读句子。六、赞美艄公：1.引导理解正面描写和侧面描写。2.出示一组词语。3.用以上词语赞美艄公，说或者写一段话。七、配乐欣赏美文：1.欣赏美文。
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