《树和喜鹊》第一课时教学设计.docx

树和喜鹊第一课时教学设计教学目标：1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。2、会正确认读本课要求认读的12个生字。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学重难点：会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。教学过程：一、故事导入，了解内容1.同学们,你们喜欢听故事吗?那老师就来先给大家讲个故事,要边听边想：这个故事里都有谁？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。3.来，小小手和老师一起写课题，齐读课题，指导：能把树读得美一点吗？能把喜鹊读得可爱一点吗？全班再来一次。二、自读课文，识记生字1.树和喜鹊后来会怎么样了呢？请大家打开课本第32页，用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读顺句子，可是，要是遇到不会读的字怎么办？（借助拼音，多读几遍）你真会学习！那大家就把书立起来，开始读吧！读完以后用铅笔标出自然段的序号，圈出课文里的生字新词。2.老师把大家圈出的生字新词都放在这里了，来，看屏幕，你都能读准吗？谁来当小老师，如果他读对了，就请你和他一样的读。招呼的呼，当它和招成为好朋友时就读轻声，它单独出现的时候就读第一声 呼 你能给它开朵花吗？呼喊 呼唤 呼噜3.同学们都能读得准了，你认为哪个字比较难记住它？（窝、静、孤）小组讨论：你用什么好办法把这些字记在脑子里呢？单：是倒八头。我们还学过一个倒八头的字首。窝：一般是指小动物的家或者比较矮小简易的窝棚。比如：鸟的家叫 鸡的家叫 猪的家叫 狗的家叫（它还有不同的意思，比如：心窝、酒窝） 孤：是什么偏旁？子做偏旁的时候，横要变成提。其实这个字最初是这样写的“（子，代表孩子、幼儿）“瓜”指“滚瓜”没有根的瓜。“子”与“瓜”联合起来表示“像滚瓜那样没有着落地的孩子”，单独无伴、没有父母的孩子。像这样，从这个字的构造，它的由来，以及它所表示的意思，这种识字方法叫“字理识字”（板书：字理识字，来一起念：字理识字）4.这些生字都记住了吗？那来考一考大家，小火车出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。5.小火车开得可真溜儿啊！我就喜欢这种大方自信的声音， 列加旗一面！ 6.这一次要加大难度，去掉音节，希望所有的孩子都像他们一样读音标准，大方自信！齐读屏幕上的词语。7. 认识多音字并指导组词。哇！都会读了，来，我们掌声欢送这些字宝宝回家吧！这三个字还不愿意走，他们想干嘛？出示：只 种 乐(1) 谁来说一说 它们还有哪些读音？能组个词吗？(2)你们真有学问！出示音节和词语，来，一起念一遍。(3)如果是在句子里，你能分清它们的读音吗？ 8指导读好长句：指名读，注意停顿，强调“只有、也”，齐读。从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。三、感受课文主要内容1.那这篇课文主要讲了一件什么事呢？让我们一起走进课文里看一看吧。我们来男女生接龙分段读，女生读第一自然段，男生读第二自然段2.你能用上我们刚才所学的词语和句子来说一说课文讲了一件什么事吗？（出示课件）指名说，你就是个天才，不但说得清楚，而且跟老师的标准答案一模一样，掌声给他！出示答案，齐读。从前，这里只有一棵( )和一个（ ）、一只（ ），他们很（ ）。后来，树有了（ ），喜鹊也有了（ ），他们很（ ）。四、指导书写1.看来，只要你们认真了，什么难题都难不倒你们。接下来，就到了我们快乐书写的时间，请大家仔细观察34页田字格里的生字，哪个比较难，你要给大家提个醒？2.招、快、呼 这三个字都是左右结构，而且都写得左窄右宽。老师教写其中的一个，你肯定就会写其他三个了招：哪笔个子最高？有哪一笔在横中线或者竖中线上吗？居：什么结构？哪笔最长？小手拿出来，你们说，我来写。古的竖从竖中线的右边起笔，要稍微写得斜一点。3.好，下面请大家在