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文档简介

四 角的度量 徒弟教师 吴婷婷师傅教师 何乾永 角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角 一 复习旧知 教学三维目标 知识目标 通过自主观察来认识量角器的构造 知道角的计量单位 度 通过小组合作与交流 掌握量角的步骤和方法 通过练习和操作活动 理解角的大小与画出的边的长短无关 而与两条边叉开的程度有关 能力目标 经历量角的探究过程 体验合作学习的方法 情感目标 通过角的度量 培养学生的学习兴趣和探究精神 获得成功的体验 角的大小 二 引入新知 角的大小 如果不能看出角的大小或大多少 怎么办呢 量角器 人们将圆平均分成360份 将其中1份所对的角作为度量角的单位 角的计量单位是 度 用符号 1度记作1 仔细观察 量角器上有什么 外圈刻度 内圈刻度 刻度线 中心点 内圈0度刻度线 外圈0度刻度线 0度刻度线 结论 1 把量角器放在角的上面 使量角器的中心点和角的顶点重合 2 量角器的零刻度线和角的一边重合 3 角的另一边所对的量角器的刻度 就是这个角的度数 三 新知探索 点对点边对边读数要看另一边 0 在内读内 0 在外读外 1 判断对错 这个角是30 判断对错 这个角是26 新知探索 判断对错 这个角是60 新知探索 判断对错 这个角是30 新知探索 判断对错 这个角是120 新知探索 判断对错 这个角是60 新知探索 判断对错 这个角是90 新知探索 判断对错 这个角是130 新知探索 一 量不同方向的角 巩固角的度量方法 量出下面各个角的度数 课本做一做 2 练习量角并从中发现规律 3 用量角器量下面的两组角 比较一下它们的大小 知识应用 用量角器量下面的两组角 比较一下它们的大小 1 30 30 角的大小与角的两边画出的长短没有关系 你能发现什么 4 练习量角并从中发现规律 量角 找规律 课本44页 第4题 1 要求 量出上面各个角的度数 观察 思考 找出其中的规律 2 规律 两条直线相交 相邻的两个角的度数相加的和都等于180 相对的角大小相等 3 追问 指一指相邻的角和相对的角吗 4 问题 你发现这个规律
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