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文档简介

（ 语文 科）第（十一）册 第（二）单元单元名称美与丑课时安排共（2）课时第（1）课时课题名称东施效颦教学目标1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。提高生活品味。3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。教学重难点1、理解寓言和寓意熟读成诵。2、用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思维。教学流程具 体 操 作 方 法一、 创境自学引思入情10分钟一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？掩耳盗铃南辕北辙等。今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗？二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。4、反复朗读，把文章读流畅。二、互动交流深思激情20分钟细读课文，读懂寓意。1西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？、明确寓意，联系实际谈受到的启发。 1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。 2、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。三、拓展测评融思表情10分钟熟
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