《彩虹》第二课时.doc

彩虹教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“来去”类词语，尝试说这样的词。4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。学情：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。教学过程：1、 听歌导入孩子们，上课之前，我们来欣赏几张图片，看看图上都有什么？彩虹美不美啊？我们今天就来学习彩虹这篇课文2、 书空课题请同学们伸出你的小手，和老师一起书写课题，大家边写边说出笔画名称。3、 复习巩固1出示生字 一拼二读三组词大家刚才书写的一定很认真，我们这就检验大家上节课的学习成果。2出示图片和句子读好了生字，我们来读读句子。（1） 指名读第一句 （2） 拖红“一座”说一说带“一座”的数量词。一座高山 一座纪念碑 一座雕塑 一座山峰 一座神像4、 精读课文学习方法女孩脑袋里有许多想法，你们想知道么？1、 教师配乐读文（背诵），学生边听边找小女孩脑袋里都有哪些想法？2、 学生汇报（3人）教师在黑板上出示“水壶 镜子 秋千”图片3、 指导朗读长句从读词“水壶”开始浇花用的水壶你那把浇花用的水壶（指名读、赛读、齐读）同学们，袁老师给大家断开的地方就是我们读时停顿的地方。出示停顿符号（指名读 男女生赛读），所以，老师教大家一句读好长句的口诀（出示内容）。教师总结读长句方法：句中适当要停顿（黑板展示）接着指导朗读语气 你那把浇花用的水壶呢？（赛读 齐读）4、 小女孩想用水壶做什么呢？出示“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”（1）指名读 教师指导读 指出读好长句口诀之二（黑板展示：见到逗号要换气）（2）出示句子对比：“如果我提着它，那不就是我在下雨吗？”“如果我提着它走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。”同学们老师想和大家合作读，学生们读问句，老师读陈述句，我们体会差别。同学们，这两句话虽然形式不同，一个是问句一个是肯定句，但是意思都是一样的，就是我在下雨。你们明白了吗？5、 寻找原句中的动作再一起读读原句，找一找句子中表示动作的词语。6、教师示范动作，找学生边读边做动作同学们，现在老师就是小女孩，请大家认真看老师的动作，待会你也来试试，谁来试试？问：交换顺序可不可以？教师指导：不可以交换，因为这是连续动作我们带着这些动作的感觉再来一起读读6、出示“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”请学生当小老师，来读读，划出停顿，齐读。7、合作读整段（男生读 女生读 齐读）五、学习读第三自然段1、学会了读第二自然段，我们和同桌来合作读一读，注意合作时要大声朗读听仔细，读后请给对方进行评价。给出评价提示：注意看见小逗号要换气。读出问句的语气。有适当的停顿。学生互相读。2、 指名读，指名评价。六、欣赏录音读出自己的感觉大家读的真好，老师来给你们点个赞。1、老师这里还有一段录音，请同学们边听边体会荡秋千的快乐2、同学们感受到快乐了吗？那么就请美美地来读一读这一段吧！（女生、男生、齐读）出示（）来（）去 你能说说这样的词语吗？七、总结课文并书写生字1、教师总结读好长句的方法2、 大家读的这么好，来给自己鼓鼓掌吧！3、 学习了这篇课文，你觉得小女孩是个怎样的女孩？4、 小女孩的家人肯定也为有这样的孩子而高兴，希望大家都能成为孝顺、懂事的孩子。接下来，我们进入汉字大课堂学习生字，准备好写字板。看微课同学们，拿出写字纸，摆好你的姿势，我们动笔写一写吧，注意正确的写字姿势。大屏幕出示写字姿势 学生练习（描一个写一个） 教师先评价一个字（口诀三处：讲字、巡