语文北师大版五年级下册信任（第一课时）.docx

信 任 主备人：张秀兰 集体备课：闫强国学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认写生字1个，理解“究竟、沁人心脾、馋涎欲滴、欢愉、幽默”等词语在文中的意思。3细读课文，了解文章的主要内容。感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。重点：能结合课文的有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上，联系自己的日常生活经验说说自己读文后的感想。难点：会运用侧面描写的方法。课时安排：两课时第一课时学习目标：1认识4个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步把握课文的主要内容，理清课文的条理。一、预习案（一）、预习：1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字 词在生字本上多写两遍再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。 2、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你有什么感受） 3、每位同学通过各种方式查找有关“信任 ”的名言俗语 至少两条。 （二）信息链接： 1、作者简介：本文作者盖尔布兰克，是“生涯规划”公司的创始人及总裁。她也曾任雅芳集团的资深总裁，创办了“女性创业楷模奖”。她是主宰你的生活：女性创业楷模的秘密成功之道一书的作者。有的杂志赞誉她为“九十年代最杰出的一千名女性”之一。她目前是“纽约妇女论坛”组织的理事长，同时也荣获许多杰出管理奖。 2、关于课文：本文的 主人公是桃园主人，但作者却没有从正面直接描写主人，而是对主 人的狗和猫的动作、神态进行了生动的描写，从侧面烘托了主人的 形象，主人处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对狗 和猫的描写都得以充分的展示出来。 3、其他资料：侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 4、整体感知：（以习题形式呈现）按课文内容填空：信任一文是_来讲述的，采用的是第_人称。_是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人引向了_.在那个地方，他们得到的是_与_。（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）1、比一比，再组词。 沁（ ） 馋（ ） 桌（ ） 脾（ ） 泌（ ） 搀（ ） 卓（ ） 啤（ ） 2、根据课文内容填上适当量词。 一（ ）告示牌 一（ ）泥石小路 一（ ）木桌 一（ ）红色箭头 一（ ）大黄狗 3、给下面的词语注上拼音： 跳跃（ ） 撒腿（ ） 馋涎欲滴（ ） 幽默（ ） 犬吠（ ）（四）我的疑问：_二、导学案（一）引入：1、“信任”什么意思？ 2、课文主要写了谁信任谁？一起学习课文（二）自主学习一、生字词的学习。1、由各小组长组织组员学习本课中重点词语，并进行抽读的检测。2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、多音字，近反义词以及成语学习成果，其他小组专心听并纠错。二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）2接读的学生要有感情的朗读。3根据自己对课文的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，后在小组内进一步练读。（三）探究：你思考，你收获。本文是按事情发展顺序而写的，公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，让我们一起跟随作者，去感受信任与被信任的喜悦吧！探究一：1、整体感知课文内容，小组合作完成本课段落层次的划分并总结段落大意。探究二： 2、说说从哪些地方可以表现果园主人对客人的信任？默读28自然段画出相关语句。并说说你的感受。3、划出小狗招呼客人的句子，用词组概括小狗是怎样招呼客人的。探究三： 1、谈谈你对课文的理解或疑问：双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？ （有小组代表上台说说自己的理解）（四）小结课文写了“我”和先生到一个无人看管的桃林，自己摘桃子自觉付钱的故事。赞美了 人与人之间相互信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。（五）达标检测： 1、给划横线的字选择正确解释： （1）馋涎欲滴（ ） a 欲望 b 想要，希望 c 需要 d 将要 （2）野草茂盛（ ） a 兴旺 b 丰富 c 深厚 d 热烈，规模大 （3）究竟 （ ） a 仔细推求 b 结果，原委 c 研究、2、原文填空： 钻进果林（ ）的果树上结满了（ ）的果实，一股 （ ）的香味使人（ ） 。我（ ）向一棵大桃树（ ） 过去，先生跑向另一棵，我们（ ）在亲手采摘果实的（ ） 中。3、选词填空：注视 仰视 窥视他探头向门外（ ）。他目不转睛地（ ）着窗外。他站在山脚下（ ）苍穹。喜欢 喜悦 喜庆他脸上洋溢着（ ）的表情。圣诞节还未到。大街上却是一片（ ）氛围。他最（ ）的运动是游泳。4、把下列词语补充完整：根深_ _ _ _ 心脾 小心_ _ 尽收_ _ _ _ 欲滴 热情_ _ 5、按要求写句子：（1） 忆读书的