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文档简介

分数的产生和意义 一 唤起学生原认知 1 提问 关于分数你还知道哪些知识 分数各部分名称 分数的产生 分数的读法 分数的含义 1 你认为分数是怎么产生的呢 二 分数的产生 像刚才在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用分数表示 一个饼 平均分 2份 一个饼 平均分 2份 一个物体平均分分数 一种图形平均分分数 图中阴影部分用表示对不对 一条线段 平均分 5份 一 在简单情境中理解分数的意义 1 出示3辆汽车 8个苹果的图片 2 你能用学具把它们分一分 得到分数吗 3 围绕3辆汽车研讨 把3辆汽车看成一个整体 再平均分成3份 这个整体是什么呢 二 在自主探究中体会单位 1 的含义明确分数的意义 4 围绕8个苹果研讨 情况一把8个苹果看作单位 1 由此你还能联想到哪些分数 1 把8个苹果平均分成8份 看到这个 你知道它里面有几个吗 呢 呢 二 在自主探究中体会单位 1 的含义明确分数的意义 7 2 把8个苹果平均分成4份 3 把8个苹果平均分成2份 1 1 1 1 1 一个物体 一种图形 一个计量单位 1 单位 单位 1 与自然数1的区别 1 可以表示某一个具体事物 2 可以表示一堆 一群 一些物体 即被平均分的一个整体 只表示一个具体事物 什么是分数 把单位 1 平均分成若干份 表示这样的一份或者几份的数 叫做分数 表示把单位 1 平均分成5份 取了其中的三份 叫五分之三 3 5 分子 分数线 分母 表示有这样的多少份 表示把单位 1 平均分成多少份 表示平均分 把单位 1 平均分成若干份 表示这样一份的数叫做分数的单位 写出下面分数的分数单位 一个分数的分数单位只于分母有关 分母是几 它的分数单位就是几分之一 一个分数的分母越小 分数单位就越大 闯关 一个饼 一种图形 一条线段 8个三角形 条小棒 说出下面的分数 是把什么看成了单位
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