语文人教版八年级下册春酒教学设计.doc

春酒教学设计一、学习目标：1、感受作品的风俗之美、人情之美。2、深情朗读课文，体会作者浓浓的思乡之情。3、体会本文细节描写的情趣，加深对文章的理解。二、学习重难点：学习重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。学习难点：深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。三、课时安排：一课时四、学习方法：1、朗读法 2、品析法 3、合作探究法五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：故乡是许多人魂牵梦萦的地方，乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。台湾女作家琦君表达对故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”。今天，就让我们一起走进作家的记忆深处，去品一品她用温婉又感伤的诗情酿制的一坛芳醇甜美的“春酒”！（二）速读课文，整体感知：1、根据你搜集获取的信息，请为春酒设计标签！酒标签： 牌春酒 产地：制造者：配料： 保质期：温馨提示:此酒需邀喝,才能品出味道!2、围绕春酒作者写了哪些人、哪些事？儿时：在故乡过新年、 喝春酒、 吃会酒、 如今：自制八宝酒（三）合作探究：1、体会情感：A.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？琦君之意不在酒，在于那甜美的春酒里满是 ( )的味道。B.教师提醒学生找文眼：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”C.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 鲁迅 社戏 D.总结内容，概括情感: 儿时的童真童趣春酒家乡味 对母亲的追思怀念 怀亲思乡（乡愁） 浓浓的思乡之情2、品味语言：（1）课文中有许多细节写得很有趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读,议一议。（2）找出你喜欢的句子，从其他角度进行赏析。（3）总结复习赏析句子的角度：、修辞方法、艺术手法、作用（内容、结构）、用词、表达的情感、刻画形象的方法（四） 拓展延伸： 1、积累表达思乡之情的名句: 思乡之情是文学作品永恒的主题！“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” “露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情，请写出几句你积累的表达思乡之情的名句。 指名回答。（2）集体朗读表达思乡之情的诗句：、举头望明月，低头思故乡。、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。、烽火连三月，家书抵万金。、乡书何处达？归雁洛阳边。、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。、浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地。2、写“乡愁”体小诗。 生活中一切值得回忆的东西，都是诗歌！今天，我们也学习余光中老先生，以“春酒”为意象，把琦君的春酒改写成一首“乡愁”体小诗。（不少于2节）。示例：小时候，新年是一杯 的春酒 (甜甜，醉人，温馨.）酒中浸润着我的幸福与娇羞（1） 学生试写（2） 评价学生试写的诗歌。（3） 教师出示范写的诗歌，学生进行赏析。春酒小时候，新年是一杯甜甜 的春酒酒中浸润着我的幸福与娇羞长大后，回忆是一杯苦涩的春酒酒杯载着我满满的情与愁 现在啊，到哪里去寻找我家乡的春酒清清的、香香的、沾着母亲味道的哪怕一指甲缝的的春酒啊故乡的酒过年的酒游子心中醉人的酒呦（五）课堂小结：同学们，无论何时何地，我们都要记住自己的家乡、亲人，父爱天高，母爱难报,最难割舍的是故乡情。这杯春酒是琦君记忆中家乡的味道，是生生不息的民族根！（六）、布置作业：完善“乡愁”体小诗的改写！附：板书设计 儿时的童真童趣春酒家乡味 对母亲的追思怀念 怀亲思乡（乡愁） 浓浓的思乡之情六、教学反思：1、以课后“研讨与练习”为指导设计教学，思路明晰，突出了重点。课后“研讨与练习”设计很经典，平时的教学设计应该重视它，不必舍近求远，过分关注别的教辅资料！2、教给学生学习的技巧和方法很重要！因为之前学习中教给了学生赏析句子的角度和方法，所以课堂上学生的发言有理有据，基本答到了点子上、得分点上。3、小练笔的训练应该重视！课堂的仿写学生做得让人不是很满意，这也真实地暴露了学生学习的薄弱环节。在今后的教学中，应该结合学习内容，适当设计改写、续写、仿写句子、写墓志铭等小练笔。4、学生的口语表达训练仍需加强。课堂上，部分学生的口语表达不够流畅，使语文教学缺少美感。在平时的学习中，教