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文档简介
数学广角搭配(一)教学设计教学内容课本9798页。教学目标1、学生在观察、猜测、操作的活动中,能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。2、学生能用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程,感受数学与生活的密切联系。3、在小组合作的数学活动中养成与他人合作的良好习惯。学情分析二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。教学重、难点重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学过程一、活动1 【导入】激情导入一、情景创设1、同学们,老师听说咱班的同学特别喜欢学数学,今天张老师就带大家到数学广角去逛一逛。2、数学广角的城堡可真漂亮,我们走近点吧!哎呀,大门上怎么还上着密码锁呢?大家有信心解开吗?狮子大王提醒我们说:“密码是由1、2两个数字组成的两位数”,你们知道是多少吗?12或者21,到底是哪一个呢?狮子大王又说:“这个两位数比10大,比20小”大家异口同声12.试一试,师:“你们可真聪明,大门打开了。二、活动2 【活动】自主探究 1、哦,数学广角可真美,我们先到数字城堡看一看吧! 师:有超级密码锁! 狮子大王提醒我们:密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数, 每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢?生:随机说师:由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢?我们猜全了吗?有遗漏和重复吗?下面我们来动手摆一摆,验证我们的猜测到底对不对?2、小组合作:左边学生用数字卡片拼两位数,右边的学生在练习本上记录。师:谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数?摆了哪几个两位数?3、汇报总结同桌两人汇报记录的结果,师找具有代表性的写法,在展示台上出示:如有学生遗漏的,帮助补上。交换法:12、 21 、23、32、13、31 排头法:12、13、21、23、31、32 排尾法:21、31、12、32、13、23引导学生,发现规律,学生先补充有没有遗漏,再次读数,发现写的数很有顺序,既没有重复有没有遗漏,但到底有什么顺序呢?请大家睁大眼睛,仔细观察,看谁最有智慧?生结:这些办法很有规律,他们的好处:不会重复,不会遗漏。你最喜欢那种方法?请说一说。选择你喜欢的一种方法,摆给你的同桌看一看。师:超级密码现在有六种可能,到底是那个呢? 狮子大王又给我们新的提示:十位和个位相加是5(将答案缩小范围到32和23。提醒排列的顺序也很重要(板书:有序),并且个位比十位小 揭晓答案:32 。师:你们真是细心的孩子,恭喜大家成为密码破解达人!三、活动3 【练习】学以致用1、大家真棒,狮子大王很羡慕大家,想请你们帮他解决一个问题:课件出示:这里有红、黄、蓝3种颜色, 要把地图上的南城和北城用不同的颜色涂出来,都有哪些不同的涂法呢?先看表格,第1、2竖排分别表示什么?自己先想一想,你准备用什么方法?再说给你的同桌听听。小结:看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字,也能在图形和色彩中运用啊!2、下面我们进智慧屋看看吧。用0、2和5组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?生:口答。6种排列方法,但符合条件的只有4种。02和05不是两位数所以不在正确答案里。(告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选果。)展示生活中的搭配。正是因为有了搭配,我们的衣服才光彩照人,我们的饭菜才味美色香,我们的拼音才这样精彩纷呈,我们的美术才五颜六色。4、 活动4 【活动】畅谈收获师:在今天的旅途途中你都有哪些收获?有什么想对大家说的?(生:真好玩,很有趣,学的很轻松。)原来生活中有这么多的数学问题,只要小朋友细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活装点的更加美丽!师:你们想知
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