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文档简介

第1课时 有余数的除法（1）【教学内容】有余数的除法，余数的含义（教材第60页内容）。【教学目标】1、明白余数的含义，理解余数的意义。2、培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3、提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】理解余数的含义。【复习导入】1、在（ ）里最大能填几？4（ ）13（ ）6254（ ）215（ ）163（ ）29（ ）8252、计算。488305287任选一题，说一说每一步表示什么意思？【新课讲授】1、课件展示教材第59页情景图，他们在做什么？2、学生观察，汇报信息。3、用13根小棒摆出课件上展示的图形，各能摆几个？根据摆的过程写出除法算式。134 133 1354、引导学生观察算式，探究算式的特点。5、（1）课件出示教材第60页例1。（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？充分利用课件提供的例题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”打基础。（3）62=3，6、2和3分别表示什么意思？62=3表示什么意思？6、理解余数的意义。（1）如果是7个草莓，每2个摆一盘，可以怎样摆呢?又该怎样列式呢？（2）动手操作：你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘，能不能全部分完？还剩几个？剩下的够不够再分一盘？（3）认识余数：7里面最多有几个2？这余下的1个不够再摆一盘，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）（4）尝试列式：72=3（盘）1（个）（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）【课堂作业】1、完成教材第60页“做一做”。（1）学生独立完成，教师抽查。（2）统一讲解，教师订正答案。2、看图说题意，再写算式。9=（个）（个）【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：我们理解复习了除法，学习了有余数的除法和余数的意义。【课后作业】完成本课时对应练习。板书设计第1课时 有余数的除法（1）431372=31教学反思有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，在教学中教师有意识地注意联系学生已有的知识
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